确定你的首选大学的成功计划（五）

确定你的首选大学的成功计划（一）

确定你的首选大学的成功计划（二）

确定你的首选大学的成功计划（三）

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在密歇根的凯特林大学，学生们在课堂和专业环境中交替学习，总共有两年半的工作经验。凯特琳的校长罗伯特•麦克马汗(Robert McMahan)表示:“这在他们在课堂上学到的知识和在这个领域的应用之间创造了一种美妙的良性循环。”此外，他说，许多学生在大三拿到了研究生职位。

艾丽莎·吉利兰(Alyssa Gilliland)在密歇根州奥本山(Auburn Hills)的陶氏汽车系统公司(Dow Automotive Systems)为她的第一个合作项目接受采访，那时她还没到凯特林(Kettering)读高中。她在该大学的8个合作学期都在这家公司工作，主修化学工程。

她说:“这种转变确实令人耳目一新。”“就在你开始觉得从学校筋疲力尽的时候，你又开始工作了。”她学会了如何与同事互动和合作，她说同事帮助她提高了简历和其他技能。在2017年毕业后，吉利兰在德克萨斯州自由港的陶氏化学公司找到了一份分析系统工程师的工作。

本科生从事自己研究的机会也在增加。在SUNY-Geneseo, 40%的学生与教师一起从事研究工作;每年春天都有一天的课程被取消，这是为了给那些进行过实质性的创造性或科学探究的人提供做报告和展示作品的机会。

冯志强(Jimmy Feng)是2018届地理学专业的毕业生，他将自己在澳大利亚的反华偏见和中国深圳的公共交通方面的研究工作归功于自己的努力。冯志强正在田纳西州大学(University of Tennessee)攻读地理学博士学位。“这是我全身心投入的事情，而不是一个教授布置的课题，”他说。

许多学校也致力于为追求非科学领域的学生开放和鼓励研究。南卡罗来纳克莱姆森大学(Clemson University)创意研究班(Creative Inquiry program)主任芭芭拉•斯皮齐亚勒(Barbara Speziale)表示，该项目吸引了大量人文、社会科学、教育以及科学、工程和农业领域的学生。