学生都能在科学与技术擅长的高中取得成功吗?（四）

学生都能在科学与技术擅长的高中取得成功吗?（一）

学生都能在科学与技术擅长的高中取得成功吗?（二）

学生都能在科学与技术擅长的高中取得成功吗?（三）

正如韦恩工程学院的黑尔斯所发现的那样，教师的保留也需要时间。他招募的一些教师同意每天工作很长时间，参加日常会议，他们发现这种责任和时间要求很难维持。他说:“你不能关上门，一天下来就回家。”

本学年是他第一次不用在秋季换掉老师，他说这是一次胜利。

研究人员仍在研究那些上全纳理科高中的学生最终是否会进入技术领域。林奇说，尽管这些学生中有更多的人表示，他们打算从事数学和科学专业，而不是传统高中的学生，但一旦他们开始上大学，就很难跟踪他们。

到目前为止，黑人在科学领域仍然落后于白人。《美国新闻与世界报道》(U.S. News & World Report)今年早些时候发布的一项研究发现，在所有授予白人学生的科学与技术学士学位中，白人学生获得学士学位的比例从2010年的17.1%上升到2015年的20.4%。与此同时，根据美国新闻与雷声公司的STEM指数(STEM Index)，在授予黑人学生科学与技术学士学位的所有学士学位中，黑人学生获得学士学位的比例增长缓慢，从12.3%上升到13.5%。

2013年，美国国家教育统计中心(National Center for Education Statistics)发布的数据显示，在科技教育方面，种族差距依然惊人。该中心对2009年开始上高中的2万多名学生进行了跟踪调查。在所有参加微积分课程的公立学校学生中，有近14%的人是亚裔，18%是白人，10%是西班牙裔，只有6%是黑人。

对雇主来说，这意味着很难找到合格的工人，更难以找到合格的黑人或西班牙裔工人来填补技术岗位。肯尼迪,前俄亥俄州本金,巴特尔纪念研究所现副总裁,俄亥俄州哥伦布市的一个研究公司说,“我明白了,我们不能填补职位空缺,我怀疑有人,如果他们得到正确的机会,可以填补这些工作。”

她说，即使学生们不进入技术领域，他们在全纳理科学校接受的教育也为他们进入职场做好了准备。肯尼迪说:“这与科学、数学或工程学无关，而是一种思考、解决问题、适应环境、坚持不懈的方式。”

16岁的Aimee Riddick是东南康涅狄格的一名大四学生，她形容自己在数学和计算机方面“糟糕”，现在正打算在大学里学习运动疗法。她在课程上坚持不懈，对这些课程只面向精英学生的刻板印象感到困惑。“一切都围绕数学和科学展开。我不会称研究他们的人为极客。他们只是在纠正自己的职业。