学生都能在科学与技术擅长的高中取得成功吗?（二）
在北卡罗来纳州，理科学校60%的高年级学生平均上过微积分或微积分预备课程，而传统高中的这一比例为38%。在德克萨斯州，这一差距较小，但在理科学校差距更大。
在这两个州，科学学校的学生也参加了更高级的科学课程。在北卡罗来纳州，46%的理科学生选修了一门或多门工程学课程，而传统学校的这一比例为23%。在德克萨斯州，这一比例为58%，而在德克萨斯州为16%。
meansen说，测试成绩的差异并不大，但在北卡罗来纳州，全纳理科学生的ACT科学成绩明显更高:19.24比18.34。
林奇说，虽然考试成绩并不代表成就，但全纳理科生会对大学数学水平有更好的准备。她说，传统学校的学生没有辅导员和老师来推动他们进入高级数学和科学课程。例如，如果他们在代数II(微积分预备课程的先决条件)考试不及格，他们就不会被鼓励参加暑期班的考试，因为代数II不是毕业要求。在理工科学校，学生们的期望是在某个时候能够学习更高的数学，所以他们一直接受辅导，直到他们通过了代数2的预科。
全纳科技学校的学生也表示，他们与数学和科学老师的关系更好，成绩略高，更有可能说他们打算在大学主修科学或技术领域。
在北卡罗来纳州，89%的科学学校的学生说他们对科学或技术领域的职业感兴趣，相比之下，总体上只有82%的学生这么认为。根据Means的数据，在德克萨斯州，这一比例为88%，而非83%。
研究人员并没有将全纳理工科学校的学生与竞争激烈的理工科学校的学生进行比较，他们指出，那些在特定学校就读的学生在进入高中时成绩较高，毫无疑问他们会上大学。
“我敢肯定，选择高中的学生在12年级的时候比全纳高中的学生表现更好，但他们的成绩高于(更高的水平)，”Means说。在以彩票为基础的学校，目标是确保学生为大学水平的数学和科学做好准备，使他们能够主修这些领域，并可能进入科学和技术领域的职业——如果没有大学前扎实的数学基础，这是不可能的。
在另一项研究中，林奇和包括米斯在内的一组研究人员对7个州的8所综合科学高中进行了研究，看看他们有什么共同之处，以及他们在做什么其他学校没有的事情。林奇在一份关于她工作的报告中写道，有一个共同的观点是，学生们认为自己在数学和科学方面很有能力，并且乐于使用科技。
这些学校还有其他共同的特点，比如支持人数不足的学生、早期大学水平的课程、基于项目的学习以及该领域的伙伴关系。
和大多数小型学校一样，全纳理科高中的学生人数少于传统的当地高中，有时少于500人，而传统高中的学生人数则多达5000人。这使得学生更容易获得更多关注，在某些情况下，学生更容易承受压力。
艾米•肯尼迪(Aimee Kennedy)曾在一所大型城市高中任教，后来成为俄亥俄州哥伦布市(Columbus) Metro Early College high school的校长。她说，在全纳理学院，学生和老师的期望都更高。“它传达的信息是，‘我们不是在讨论如何获得高中毕业所需的最低学分。’”
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