为什么美国新的联邦法规没有给学校带来更多的创新?（三）
佩斯说，只有7个州在他们的计划中采用了个性化学习，“把它赶出了公园”。另外20个州为他们仍在使用的系统设置了个性化元素或占位符。
俄勒冈州在全国范围内处于领先地位，在2003年就开始研究这种方法。俄勒冈州教育部的教育专家艾夫斯(Ives)说，该州几乎所有的教室都已经有了一些元素，他指出，还有很多工作要做。
艾夫斯说:“我们的环境评估计划是一份指导文件，指导我们的地区如何将联邦资金编织在一起以进行改革。”
俄勒冈州的计划扩展了全面教育的联邦定义，并详细说明了他们将如何使用数据来改善学习。
国家将对教师进行如何评估学生和如何使用评估结果的培训。俄勒冈州的ESSA计划还将教师培训个人化。培训将根据教师的个人需求进行，目前正在进行中，并将包括允许教师共享材料的在线平台。
俄勒冈州计划将学校推向个性化的另一种方式是关注文化能力。目标是帮助教师使他们的课程与来自不同背景的学生相关。
艾夫斯说:“个性化学习的核心是一份学生档案，老师可以通过它了解学生的长处、兴趣、背景、目标和学习偏好。”
佛蒙特州的ESSA计划将该州四年来一直在发展的优先事项联系在一起，并建立在该州已经丰富的关于个性化学习的法律和政策框架之上，包括不同的毕业路径、决定学校何时陷入困境的方法以及如何利用个性化学习来改善的方法。
“ESSA提供给我们的灵活性是，把个性化作为联邦计划的一部分，并且在全州范围内提升个性化学习的形象，”佛蒙特教育机构的项目经理Chris Case说。
佛蒙特州将推出一系列的大学和职业评估，学生可以从中选择反映他们在理想职业道路上的进展。该州的ESSA计划还可以让学校根据学生高中毕业后的表现来问责，具体办法是看他们是就业还是攻读学位。
此外，佛蒙特州的计划还详细说明了一种严谨而持续的方法，以评估该州的学校是否正在朝着2025年的学术成就基准取得进展。学校必须每三年达到一个递增的目标。
每一所学校都将获得一张带有“达标”或“接近达标”等评级的成绩单，家长和教育工作者将能够深入了解学校如何使用八种不同的标准来计算评级。
如果学校遇到困难，佛蒙特州将提供改进支持，强调个性化学习策略，帮助学生回到正轨。
凯斯说:“直到最近，我们才明确了我们想从个性化学习中得到什么。”“这并不是我们在全州范围内的一致愿景。艾萨给了我们将我们的个性化学习视觉形式化的能力。
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