中学是女孩编程兴趣的关键（上）
埃森哲(Accenture)和《编程女孩》(Girls Who Code)的最新研究显示，在过去30年里，尽管计算机科学领域的就业机会迅速扩大，但计算机行业的性别差距却在加剧。
根据这项研究，1984年，计算机科学专业37%的学生是女性，但到2014年，这一比例降至18%。美国计算机行业创造的就业机会是全国平均水平的三倍，但如果这种趋势继续下去，研究估计，到2025年，女性将只占计算机行业的20%。
这项研究为中学、高中和大学阶段的女孩对计算机科学产生积极和消极联系的因素提供了深入的了解，同时也为教育工作者提供了使计算机科学对女孩更有吸引力的策略。
研究人员发现，对女孩来说，计算机的吸引力在中学达到顶峰，在中学里，有一位鼓舞人心的老师，认为编程是“为女孩”的，这有助于激发兴趣。由于在编程课上没有朋友，或者根本就没有朋友，这种吸引力在高中就会下降，研究者称之为“高中陷阱”。大学里的兴趣随之激增，在大学里，有鼓舞人心的老师和积极的榜样是关键。
根据这项研究，如果有女老师，女生更有可能从事计算机科学，而老师的性别不会影响男生的兴趣。
“我认为对于女孩来说，你不能成为你看不到的东西，”Reshma Saujani公司的CEO和创始人说。“所以当他们有积极的榜样教他们计算机科学，谈论计算机科学的先驱者……”不可能的事情似乎是可能的，然后他们就可以想象自己在那个领域的一个位置。
研究称，尽管政府和学校更加重视编程，并推出了白宫“人人适用计算机科学”(Computer Science for All program)等项目，但普遍的计算机科学教育并不是解决问题的办法。
埃森哲北美部门首席执行官朱莉•斯威特(Julie Sweet)表示，相反，有意瞄准女孩，以保持她们的兴趣至关重要。她说，编程项目的内容通常不太吸引女孩，她们通常更喜欢健康和现实世界中解决问题的挑战。
她提到了加州大学伯克利分校(University of California-Berkeley)，该校重新设计了一门以前被称为“符号编程导论”(Introduction to Symbolic Programming)的课程，后来被称为“计算机的美丽与乐趣”(Beauty and the Joy of Computing)。研究发现，女性在这门课上的人数20年来首次超过男性。
斯威特说:“你可以教授一门内容吸引人的课程，当你经过深思熟虑后，它会让两性都参与进来。”“我们在如何教授课程以及谁在这些课程上都看到了同样的联系。”
这项研究特别关注的是中学，在中学里，孩子们往往首先接触到编码。尽管萨贾尼说，永远不要过早开始学习，但中学教育工作者需要激发一些编程的热情，以便在职业世界中创造切实的差异。在从事计算机行业的女性中，74%的人在中学时接触过编码。
萨贾尼说:“我们想过度投资中学。“我们想要确保我们真正地接触到信息，让女孩们在中学的时候真正地爱上计算机科学。”
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