研究表示包容性环境是缩小STEM教育差距的关键（下）

让我们接着研究表示包容性环境是缩小STEM教育差距的关键（上）来讨论到底哪些才是重要因素。

据切尔扬说，流行文化笑话和教室装饰对谁对一门课程感兴趣有影响。研究表明，高中教室里要么装饰着《星际迷航》的海报和电子游戏，要么根本就没有装饰，女生对这门课的兴趣比男生小。当艺术和自然的海报取代了研究中所谓的“极客”装饰时，女生的兴趣只与男生匹配，但男生的兴趣并没有受到课堂环境的负面影响。

Cheryan和她的团队还让计算机科学专业的学生以一种老套的“书呆子”的方式展示自己，穿着“I code故我在”的t恤，引用一个科学电视节目，然后再穿便装，引用“The Office”。女孩们在与非刻板的编码器的互动中对计算机科学表现出了更多的兴趣。

这并不是说所有的女孩都讨厌“极客文化”，也不是说所有的男孩都喜欢它。研究发现，平衡传统的男性和女性的装饰和参考仅仅有助于缩小性别之间的差距，并促进一个更包容的环境。

“并不是每个男人和每个女人都能认同这种刻板印象，”Cheryan说。并不是说刻板印象不好;更多的女性认为，‘这不是我的问题，也不反映我的价值观和兴趣。’”

Welson-Rossman说，技术课程的实际作业也需要改变，以更好地适应女孩的兴趣。女孩更喜欢学习技术来解决现实世界的问题，而不是更一般的、基于理论的技术学习。

TechGirlz有免费的讲习班，旨在拓宽女孩对科技的看法。研讨会的指导员完成了中学女生的动手项目，并向她们展示了如何将技术应用到几乎每一个职业。威尔森-罗斯曼说，每次会议结束后，约80%的与会者说，他们更愿意从事科技行业。

“我们如何让他们对开始感兴趣?我们如何保持这种兴趣?”Welson-Rossman说。“我们相信，如果我们一直以学校里的方式来展示，那就不是他们想要的学习方式。”我们想在这些中学女生身上点燃对科技的热爱。

在华盛顿大学(University of Washington)，计算机科学系(computer science department)在过去10年里一直在努力创造一个更加包容性别的环境，并见证了获得计算机科学学位的女性人数的增加。2013年，29%的学位授予女性——几乎是全国平均水平的两倍。

造成计算机科学、工程和物理方面性别差距的其他因素包括:初中和高中女生的早期经验不足、缺乏榜样以及男女之间的自我效能差异。

“我真正想做的不是说我们需要把‘龙与地下城’的男孩踢出去，或者让他们做得更糟，”Cheryan说。“我们需要拓宽这个领域的形象，让它更容易被人接受，告诉他们你可以这样做，或者你可以对艺术或其他东西感兴趣。”