低收入家庭的学生越多,为弥补贫困带来的不利影响而投入的资源就越昂贵。该模型估计,要获得同样的学术成果,一个贫困地区需要花费的资金是一个富裕地区的三倍。在一个超过40%的学生是穷人的地区,每名学生必须花费2万到3万美元才能达到平均考试成绩。在一个贫困学生比例不到10%的地区,每个学生的学费只有5000到10000美元。
要让学生达到或超过年级水平,需要更多的资金。这篇论文不打算做这些计算。
aker提醒说,这种早期的成本模型可能“夸大”了低收入地区需要的额外资金。他指出,针对各州的类似研究发现,将每个学生的成本提高一倍,就足以平衡贫富差距。在本月提交给堪萨斯议员的一份报告中,德克萨斯A&M大学的一位教授计算出,堪萨斯每年需要额外花费20亿美元来帮助表现不佳的学生达到学业目标。
正是这些数字上的细节,加上大量的假设,使得这样的模型备受争议。结果可能会对公众产生误导。“总体方向是正确的,也是直观的,”华盛顿非盈利研究机构城市研究所(Urban Institute)的学校财务专家马特·金戈斯(Matt Chingos)说。但很难给出确切的数字。
根据贝克的计算,Chingos怀疑,如果个别学区提高他们的支出,他们的考试成绩会上升到贝克模型预测的水平。Chingos指出,教师素质是影响学生成绩的最重要因素之一。由于亚利桑那州教师工资低,该州可能无法吸引到最好的教师。如果州政府突然开始增加支出,用这些钱来给教师加薪,那么,最初,州政府只会给同一组教师支付更多。学生成绩可能不会有太大变化。目前的教师要用30年的时间才能退休,取而代之的是一支高质量的教学队伍。
在教育领域,没有什么是快速发展的。
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