美国人并不像我们认为的那么聪明（上）

几年前,当时的教育部长阿恩·邓肯进入热水,当他粗野地暗示反对共同核心是“来自白人郊区的母亲——突然间,他们的孩子并不像他们认为的那样辉煌,他们的学校并不像他们认为的那么好。而这很吓人。”

邓肯后悔他的言论”,因为他们分散在一个重要的讨论如何更好地准备美国所有的学生取得成功。”这样的对话是很重要的,因为许多人担心美国学校参与教育不是个别学生帮助成功的前景或国家作为一个整体。他们是担心美国的人力资本,经济术语指人的集体技能,知识和能力,这是一个国家的长期经济竞争力的关键。

尽管邓肯的笨拙的“白人郊区妈妈”发表评论,他的话打美国人的自我观念之间的脱节,他们的研究结果在国际评估。邓肯表示,许多家长似乎相信他们的学生都做得很好,而远程“其他”学生表现不佳。定期民调显示,美国人认为在一般美国学校很穷,但当地的公立学校是不错的。

不幸的是,这些观念不符合国际评估显示美国学生分数的中间包,或者更糟。当谈到成功的技能和知识的学生需要在现代世界中,我们的学生不如我们所认为的那样。邓肯的发人深省的反应最新一轮的国际学生测试揭示了一个再熟悉不过的结果:

“美国的表现在2012年国际学生评估项目非常简单,斯塔克:这是一个教育停滞的照片……今天十五岁在美国平均在科学和阅读素养、数学和低于平均水平,而同行其他工业化国家。”

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