在常春藤联盟的孤独（五）

在常春藤联盟的孤独（一）

在常春藤联盟的孤独（二）

在常春藤联盟的孤独（三）

在常春藤联盟的孤独（四）

Inoa在与健康科学顾问萨拉·伯杰(Sarah Berger)会面后说:“对我来说，这就像是一种幻想。”

伯杰拥抱了一下Inoa，问他的学习进展如何，并为他提供了各种课程的利弊，让他在明年秋季进入医学预科。这些建议和支持对Inoa来说产生了巨大的影响，就像成功的高年级学生从相似背景中获得指导一样。

桑托斯利用了达特茅斯大学第一年的学生充实计划，该计划提供预培训活动、研讨会、静修和一系列支持。负责该项目的院长杰伊•戴维斯(Jay Davis)还在办公室里放了一盒面巾纸。

戴维斯说:“人们在我们办公室哭的时候会在上面写上自己的首字母，这样他们就不用道歉了。”

Inoa没有参加，因为他没有看电子邮件邀请。尽管如此，桑托斯还是把他介绍给了该项目的许多大一新生，以及来自相似背景的年长学生，他们帮助Inoa就课程和教授提供建议。

他把业余时间都花在举重上，和桑托斯一起投篮，在橄榄球队打球(他停下来是因为这让他的学业损失太多)。

偶尔，他会去兄弟会会所参加聚会。除了他和桑托斯对其中一个人不太舒服的眼神，Inoa说他觉得派对“很无聊”。他们打很多乒乓球。没有人跳舞!他们只是跟着音乐拍手而已。

“双重弱势群体”

文化冲击，再加上像在达特茅斯大学(Dartmouth)的Inoa和Santos那样充满怀疑的表情，往往塑造了哈佛大学(Harvard university)社会学家安东尼•亚伯拉罕•杰克(Anthony Abraham Jack)所称的“双重弱势群体”(double - poor)学生的经历——这意味着他们来自种族隔离且大多贫穷的公立高中。

在常春藤联盟的孤独（六）