美国学生的地理很差（下）

美国学生的地理很差（上）

GAO的研究人员解释说，随着地理信息和基于地理位置的技术在经济的多个领域得到越来越多的应用，K-12学生是否具备足够的技能和地理知识，以满足日后的劳动力需求，这引发了人们的疑问。

这些担忧是有道理的:根据美国劳工部(Department of Labor)的数据，从2012年到2022年，地理专家的就业人数预计将增长29%，远高于所有职业平均11%的增长速度。

其中一些职位要求具备维护道路和其他交通基础设施等方面的技能和知识;迅速应对自然灾害，如洪水、飓风和火灾;追踪濒危物种。

报告指出，许多地理老师没有这门学科的教育背景，在大学里很少(如果有的话)学习地理课程。

GAO的研究人员还发现了教育工作者在地理教学和学生掌握地理知识方面面临的其他挑战，包括缺乏教师的准备和学科的专业发展，地理教学材料的质量不高，以及地理技术在课堂上的应用有限。

为这份报告接受采访的教师中，有一半描述了获取地理教育资源的困难——这意味着从获取高质量的课堂材料到能够进行实地考察的一切。70%的学生表示，他们在使用科技教授这门学科时遇到了挫折，比如软件过时、学校缺乏技术支持、互联网连接不良等。

由于联邦政府资金捉襟见肘，美国教育部在地理成就率方面的作用有限。它是NAEP考试的基础，但即使这样也不会每年对学生进行这方面的测试。自1994年以来，国家地理环境规划只实施了四次。官员们预计将于2018年对其进行管理。

“K-12教育对于学习地理基础知识至关重要，”诺维奇说。“然而，在全国范围内，各州和地方学区都在努力平衡有限的资源和要求，以确保学生精通阅读、数学和科学。”