孩子们并不都状态很好（一）

在克利夫兰韦德帕克学校(Wade Park School)的前台办公室外，有一个小邮箱，学生们可以在那里给调解协调员留言，提醒他们发生的事情或正在困扰他们的事情:父母被捕、家庭成员被枪击、与另一名学生酝酿争吵。

在幼儿园的大厅下面，孩子们用海龟木偶来帮助表达和处理他们的感受，学习可以帮助他们平静下来的身体姿势。在较老的年级，老师们每周至少会上两次课，内容包括冲突解决和焦虑管理。

这是工作中的社交和情感学习。

这个词听起来温暖而模糊，甚至可能是新时代。但与此相反，倡导人士表示:社交和情感学习，如果与传统的学术教育相结合，就能让整个孩子做好脱离学校生活的准备。

通过这样做，研究表明，它通过降低长期缺勤率、停学和退学率，提高毕业率和考试成绩，解决了K-12学校面临的一些最大问题，同时为学生提供了应对无家可归、暴力和毒品等校外问题的技能。

“学生们能够控制自己的情绪，表达自己的感受，这两者之间肯定存在关联，这反过来又能让我们为他们提供更多的支持，”韦德公园(Wade Park)校长李•克林顿•巴蒂(Lee Clinton Buddy Jr.)说。“这是一件很重要的事情，它帮助我们的学生理解他们为什么会有这样的感觉，并在发生什么事情时给他们一些应对策略。”

10年前，克利夫兰为社会和情感学习插上了旗帜。当时，一名14岁的少年在救援学院(rescue esstech Academy)枪杀了另外两名学生和两名老师，然后将枪口对准了自己。除了增加安全装置和金属探测器，学区还成立了一个专门针对学生社交和情感需求的“人性化”团队。

巴迪说:“克利夫兰地铁吸引我的地方之一就是他们一直在做的关于社交情感学习的工作。”“社交和情感学习真的是我们在韦德公园所做的一切的核心。”

孩子们并不都状态很好（二）