教育让我们把我们的思想传遍世界（二）

教育让我们把我们的思想传遍世界（一）

全球公民教育不是一个新概念。全球教育帮助学生变得好奇和了解世界和全球化，理解全球和地方事务是如何相互依存的，认识到全球的机会，并有能力根据这些机会采取行动，促进进步、全球稳定与和平。全球参与可以丰富一个人的生活，使他们能够在经济上和公民上参与一个正在以加速速度聚集在一起的世界，例如:

-理解和讲外语;

-与不同文化背景的人合作;

-在不同国家做生意;

-欣赏来自不同文化的各种艺术形式的共同人性;

-了解各种宗教传统，以及它们如何影响参加这些传统的人的世界观;

-在环境可持续性或减少贫穷方面与其他国家共同努力。

教育学生成为世界公民的愿望是建立公共教育体系的根本。更近一些时候，在20世纪初，各种进步的教育工作者认为，学校可以将全球理解教给学生，作为创造和平条件的一种方式。

第一次和第二次世界大战使许多人认识到教育学生以促进国际了解的紧迫性，许多教育家制定了促进和平的倡议。例如，在第一次世界大战结束时，国际教育研究所成立，以促进学生和教师之间的教育交流，以增进全球了解。学院还赞助了在大学校园建立国际关系俱乐部。

20世纪20年代，包括哈佛大学(Harvard University)在内的美国几所学院为学生提供了参与国际联盟模拟的机会，目的是让他们了解全球问题、相互依赖以及威胁和平与安全的因素。1925年，哥伦比亚大学师范学院的Isaac Kandel教授在全国中学校长协会的会议上提出，高中应该把世界研究作为一种促进国际理解的方式来教授。

同样，第二次世界大战后，联合世界学院和国际学士学位课程的建立，是为了帮助学生认识不同国籍学生的共同人性，帮助他们了解世界。

教育让我们把我们的思想传遍世界（三）

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