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学习如何教学（下）

Category: 国际学校, 国际课程 Date: 2018年9月28日上午10:54

想象一下，如果教师培训项目采用个性化教学的话。教育工作者已经知道他们的年轻学生带着不同的知识水平，不同的经验和不同的学习方式来到教室。未来的老师和他们将来要教的老师没什么不同。那么，为什么没有更多的教师教育项目以学习者为中心，以成人学习者的需求和偏好为基础?

想象一下，如果教师预备课程提供了一种真正的混合课程，在这种课程中，真正的课堂学习和实践是由面对面的小组工作和有意义的技术支持来支持的。教育工作者已经知道有多种方法可以为学生提供知识和机会来实践他们的技能。那么，为什么没有更多的教师教育项目建立在这样一种信念之上:只要合理利用技术，无论时间长短，都能促进学习和做事?

想象将会发生什么如果我们真的改变了老师准备我们所知道的,远离旧的日历和一排排的桌子,都指向同一个方向在一个焦点,走向个别化教学的未来,一个结果一样重要的输入,可以做些什么更有价值比教。

我们希望被托付给孩子健康和安全的医疗专业人员或工程师既知道又能做到。我们会要求他们在退役前练习并展示他们在退役前的学习情况。我们应该要求与我们孩子一样的老师，那些被赋予孩子未来的老师，那些对孩子的长远成功影响最大的老师。

这意味着在一个重视内容知识和教育学平等的环境中培养教师。这意味着把学习的重点从机构转移到学习者身上，时刻关注掌握和展示可衡量的进步。

教师教育之路的岔路口正在迅速逼近。一个多世纪以来，我们可以继续培养教师。或者我们可以开始关注教师的能力，经验指导和个性化学习。最近宣布的XQ超级学校向我们展示了明天K-12学校的发展方向。我们必须问一问，我们是否准备好了教师教育项目，以培养领导这类创新型学校所需的教育工作者，以及即将追随他们的先行者。