学前教育的潜在价值可能在于消除贫困（上）

很难证明上幼儿园对孩子在学业上有什么影响。许多研究发现，不上幼儿园的孩子会赶上那些只上了几年学的孩子。到了三年级，学龄前儿童和非学龄前儿童的数学和阅读成绩通常没有差别。专家称之为“淡出”。

这对提倡儿童早期教育的人来说并不适用。他们指出，还有一些研究超越了小学的考试成绩，发现学龄前儿童更有可能从高中毕业，就业，并在稳定的婚姻中组建家庭。

现在，两名研究人员进一步研究了这一领域，发现学龄前儿童的后代比非学龄前儿童的后代活得更早。第二代,父母住在一个社区,提供了一个免费的,联邦政府资助的头开始的学前教育计划在1960年代,人从高中毕业,上大学在更高的数字,并且不太可能参与犯罪或成为青少年父母自己。

圣母大学(University of Notre Dame)经济学家科洛伊·吉布斯(Chloe Gibbs)表示:“我们想问的问题是，这些项目能否打破贫困从一代传到另一代的传递?”吉布斯发表了尚未发表的论文《打破循环》(Breaking the Cycle)。“对经济学家而言，儿童早期反贫困计划的代际效应”。“我们认为我们有一些强大的代理。”

研究人员表示，现在就下结论说第二代人是否不再生活在贫困中，是否已经有了不错的收入还为时过早。在接受调查的数据中，许多年轻人都是20多岁，仍在琢磨自己未来的职业。然而，与贫困相关的教育和其他结果的差异是惊人的。例如，在上世纪60年代没有高中文凭的母亲所生的孩子中，有90%的孩子高中毕业，69%的孩子继续上大学。相比之下，没有高中文凭的母亲所生的孩子，却没有住在一个有先机的城镇，77%的孩子高中毕业，52%的孩子继续上大学。这是高中毕业率的13%和大学升学率的17%的差距。

 

学前教育的潜在价值可能在于消除贫困（下）