美国教育者表示：我们需要更多的教育技术（下）

美国教育者表示：我们需要更多的教育技术（上）

陈•扎克伯格(Chan Zuckerberg)创建的多芬(dove)在2015年推出后，首先进军这一领域，并已在个性化学习软件开发方面投入巨资，其中包括一支个性化学习工程师团队。

“美国有2.5万所中学和高中我们的目标是在未来十年帮助他们中的许多人使用这些工具。

与此同时，比尔和梅林达•盖茨基金会(Bill & Melinda Gates Foundation)在未来5年向教育投资近17亿美元的新战略中，包括推进教育技术的研发，以改善学生的学习，尤其是有色人种学生的学习。

但是，投入教育技术领域的资金——不仅来自慈善机构，也来自风险投资家和其他投资者——并不总是能带来有用产品的开发。

“不要建造你认为我们需要的东西，”苏珊恩菲尔德(Susan Enfield)周一在纽约理工学院周(NYEdTech week)的一个研讨会上说。和我们谈谈我们需要什么。这么多的东西不满足我们的需要。不要以为你知道我们的需求是什么。

爱荷华州爱荷华市社区学区负责人斯蒂芬·莫雷(Stephen Murley)强调，在任何一个了解K-12系统内部工作原理的教育技术开发团队中，都需要有人参与。

“从不同的角度来思考教育创新的构成，”她说。“了解学校是如何运作的，以及他们需要什么有效有效的做事方式，是最有帮助的。”我认为，学校真正想要实现的目标，以及学校的价值观和优先事项，并没有得到足够的关注。

她接着说，技术在教育领域发挥重要作用的方式之一，是帮助简化行政和后勤工作——例如，可以将学生记录数字化或确保某个地区符合其特殊教育标准的工具。

她说:“我发现，在如何快速、更好、更高效地做事方面，教育领域远远落后于其他所有领域。”“那里的效率非常低，我们当然可以用很多产品来改善家庭办公环境。”

恩菲尔德还强调,负责人通常放在一个困难的位置想要采取一个技术平台,帮助解决某些问题,但也担心选错了产品或人员帮助的公司没有提供足够的支持如何有效地使用产品。

“我们被托付给了别人的孩子，我很难冒险、失败，然后看着父亲的眼睛说，‘哦，对不起，那个计划对你女儿不起作用。’”当时看起来很酷。但现状并不好。我们不能保持今天的样子。

莫斯科维茨在演讲中表达了同样的观点。