美国教育者表示：我们需要更多的教育技术（上）
在教育技术领域的持续增长竞争创新的数字工具在学生面前,一些教育工作者感叹企业家提供的产品之间的脱节和学校实际所需要的——一种罕见的批评一个行业通常被誉为至关重要的最大化学生的学习潜力。
总部位于纽约的Success Academy Charter Schools创始人伊娃•莫斯科维茨(Eva Moskowitz)本周在一次有关科技在课堂上的作用的会议上表示:“我认为，人们倾向于将教育技术视为美国教育的救世主，我不认为是这样。”“我不相信通过教育技术就能实现平等。”
莫斯科维茨在约200名企业家和投资者面前表示，这样的立场“可能是异端邪说”，他表示，技术永远无法取代教师激发学生热情、灌输对教育的热情的能力。
“从这个意义上说，ed tech不是答案，”她说。“但我认为，如果以外科手术和战略的方式使用ed技术，它会非常有用。”
她的消息是一个流行主题的NYEdTech周,为期三天的峰会在纽约大学斯坦哈特学校文化、教育和人类发展,技术的发明者,投资者、企业家、教育者和政策制定者们聚在一起讨论未来的市场和行业的走向。
教育技术被认为是K-12教育面临的许多问题的万灵药，尽管新技术很少以任何显著的方式发挥作用——而且它们的价格往往很高。
但该行业在推动美国亟需的教育系统现代化方面发挥着关键作用。人们普遍认为，美国的教育系统跟不上社会和市场其他领域由科技推动的进步。
教育技术关注的一个关键领域是，它对学区间采取所谓的“个性化学习”(“个性化学习”)的推动做出了回应——创建适合每个学生具体需求的学习环境。
事实上,就在上周,Facebook创始人马克·扎克伯格给他的Facebook页面,标题为“2017年慈善经验,”他细节一些教训他和他的妻子Priscilla Chan学习前两年运行期间成龙扎克伯格主动和重申他们对教育技术的承诺作为一种促进个性化学习。
他写道:“从长远来看，我们需要建立各种工具，让每所学校的每位老师都能够为每位学生提供个性化的教学和指导。”“我们需要一个教育体系，让所有学生都能得到相当于一对一专家辅导的教育。”
他继续说道:“而不是让每一个学生都坐在教室里,听老师解释相同的材料在相同的速度同样不管学生的长处,学习风格和利益,研究显示学生表现得更好如果他们可以按照自己的节奏学习,根据自己的兴趣,和适合他们的风格。”
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