为什么有关毕业率的消息实际上可能是好消息（上）

新闻华盛顿特区公立学校发现毕业的学生数量大幅增加,尽管错过了大部分在学校教学天在肠道穿孔的地区被誉为最快的提高,吹捧其日益增长的毕业率在过去的连续六年。

事实上，在2016-2017学年，所有DCPS高中的2307名毕业生中，只有178人的入学率令人满意。

但华盛顿特区并不是唯一一个揭露毕业率问题的学校系统。

就在华盛顿公布这一消息后不久，美国教育部监察长办公室(Office of Inspector General)的一份报告指责加州夸大了高中毕业率。

在对2014届毕业生进行的一次审计中，该办公室发现，由于不符合联邦法律的原因，该州已将约10500名新生从即将入学的新生队伍中除名，并将近2000名学生算作毕业生，尽管他们没有达到文凭的某些要求。

根据联邦法律，如果学生转学到另一所学校、移民到另一个国家或去世，学校只能从新生入学人数中扣除。审计发现，如果州教育官员使用这些规则，2013-2014学年的高中毕业率将从81%上升到79%。

另一些人也在与毕业率数据作斗争:例如，去年夏天，监察长办公室(Office of Inspector General)裁定，阿拉巴马州存在虚报毕业率的问题，因为它将那些获得替代文凭而非高中文凭的学生，以及那些没有获得足够学分而无法毕业的学生计算在内。

随着毕业率异常现象的出现，该指标开始在国家K-12问责制度中发挥更大的作用。这种压力，再加上最近发生的数据操纵事件，引发了人们的疑问:学校是否透明，它们是否在试图玩弄这个体系，更普遍地说，文凭的真正价值是什么。

数据质量运动(Data Quality Campaign)执行副总裁佩奇•科瓦尔斯基(Paige Kowalski)对最近发生的事件并不感到意外。该组织倡导更好、更透明的教育数据。

“我们写这篇论文是有原因的，”她说。“这东西把它钉住了。”

实际上，这份报告特别质疑了一些州开始用来计算毕业率的数据点——比如把备选学校和GED接收人算作毕业生，或者把辍学学生算作转校生。

“从高中毕业的学生数量明显增加，这自然导致许多人问，各州是如何让这么多学生毕业的。”“随着利益相关者深入研究数据，他们发现各州之间存在着足够多的差异，从而引发了关于可比性的程度以及这种衡量标准在衡量学生成绩方面是否有用的问题。”

可以肯定的是，这并不是各州和地区第一次允许一个K-12教育领域的教育领域进行猛烈抨击，以推动另一个领域的积极增长——这是一种不幸的、非故意的、尽管并非罕见的、强调绩效衡量的政策结果。

 

为什么有关毕业率的消息实际上可能是好消息（下）