关系的力量（上）

关于如何最好地教授小学生的两项研究——一项是关于“群排”的流行趋势，另一项是关于远不那么普遍的“循环”实践——乍一看似乎完全不相干，除了它们都用了“双o”这个词。“排兵布阵”指的是让老师专攻某一特定科目，如数学或英语，而年轻学生每节课都要换老师。循环是一个术语，指孩子们将同一个老师连续教了两年。他们不会为每个科目更换老师，也不会每年更换。

一位经济学家发现，“排队”可能会伤害孩子，另外两位经济学家发现，“循环”是非常有益的。其中一个不起作用而另一个起作用的原因可能是相关的。

“这些研究很重要，因为它们告诉我们师生关系很重要，”加州大学洛杉矶分校(University of California, Los Angeles)教育学教授蒂龙•霍华德(Tyrone Howard)说。我认为学校在很多方面都是本末倒置。他们所做的就是直接进入学术领域，真正忽略或最小化人际关系的重要性。

不到十年前，小学校长开始督促他们的老师专攻不同的科目，尤其是从三年级开始，部分原因是标准化考试的高分压力。他们的理论是，最好的数学老师能够接触到更多的学生，而且专业化可以帮助每个人学得更多。

哈佛大学(Harvard University)的罗兰•弗赖尔(Roland Fryer)打算在一项实验中验证这一点。这项实验发表在2018年6月的《美国经济评论》(American Economic Review)上。弗赖尔说服休斯顿学区随机分配23所小学，从2013年秋天到2015年春天，在两年的时间里采用专业教学。从一年级到五年级，每位老师教的课程都较少，可能只是阅读或阅读和社会研究，但负责的学生更多。有时学生们会搬家。其他时候，老师轮换，学生原地不动。

 

 

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