美国学校的平等VS孤立（一）

在过去20年里，美国学校是否变得更加种族隔离?根据当时和现在学校的种族构成，这似乎是一个简单的问题。但这是学术界、记者和政策倡导者之间的一场激烈辩论。事实证明，衡量种族隔离或种族多样性有不同的方法，不同的方法有时指向相反的方向。

以罗德岛州普罗维登斯市为例，2000年，该市55所公立学校中有36%的学校至少有90%是少数族裔——黑人、西班牙裔或亚裔。15年后，近四分之三(74%)的学校是90%以上的非白人学校。乍一看，这似乎是一次戏剧性的种族隔离。据南方卫理公会大学(Southern Methodist University)研究学校种族隔离问题的专家梅雷迪思•理查兹(Meredith Richards)说，这是美国所有地区非白人学校中增幅最大的一次。

然而，当理查兹观察不同种族和民族的学生在全市学校里的分布情况时，她发现学生的多样性有所提高。一项关于城市所有种族在学校中分布均匀程度的指数提高了28%。黑人和白人学生的融合率提高了27%。也就是说，每所学校的黑人、西班牙裔、亚裔和白人学生比例更好地反映了普罗维登斯地区适龄学生的多样性。

怎么会这样呢?你怎么能有更多的非白人学校，在那里黑人和西班牙裔不太可能与白人互动，同时在学校里有更好的种族分布?

这个谜题的答案与人口变化有关:谁在2000年至2015年期间迁入和迁出普罗维登斯?在适龄人口中，西班牙裔人口从50%增加到64%。与此同时，黑人和白人的人口都在减少。白人在学区中的比例从近18%降至不足10%。如果所有的白人学生都平均分布在各个学校，那么城市里的每一所学校都应该被指定为90%或更多的少数族裔。

理查兹说:“人们认为，衡量种族隔离程度能反映学生的经历。”“但我不喜欢惩罚多样性的措施。我们应该庆祝多样性。非白人比例的增加——称之为种族隔离——我不喜欢这样。

在许多社区，随着西班牙裔或黑人的比例上升，而白人的比例下降，同时开设更多的非白人学校，同时改善学校学生的分布，这并不罕见。Richards强调了2000年到2015年这些种族隔离指标向相反方向移动的其他几个学区:Waco，德克萨斯州;密西西比州杰克逊的;东巴吞鲁日，洛杉矶;特伦顿,新泽西州。

 

 

美国学校的平等VS孤立（二）

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