对K-12国际教育计划的担忧与日俱增（下）

对K-12国际教育计划的担忧与日俱增（上）

例如，DeVos批准了她的家乡密歇根州的教育计划，只是在告知该州的教育官员，他们最初提交的报告中遗漏了一些重要内容，其中包括一项计划，该计划旨在帮助表现不佳的学校在学业上取得进步。

对于那些仍在等待批准的州，国务院官员连篇累牍地要求提供更多信息，并修改了12月下旬发给31个州和波多黎各的信件。

例如，该部门回到马里兰州时，有一长串要做的事情。官员们说，除其他外，该计划缺乏高中学生的学业成就目标，遗漏了有关该计划如何计算学业增长以及确定表现最差学校的重要细节，也没有提供有关该计划将如何满足流动儿童的独特需求的信息。

官员抨击了加州的计划缺乏清晰的计划如何改进绩效较差的学校,确保高质量的教师在学校有很多低收入的学生工作,以及为其新系统评估学校的性能,提出了一个不同颜色指示板包含如此多的信息,许多人认为它令人困惑。

《洛杉矶时报》编辑委员会赞扬国家教育部的评估计划,上周在一篇专栏,“问题不是那么多为什么加州的参考计划发送回一些主要的修复、但为什么官员曾认为它有机会通过美国教育部。”

“这更像是一个非问责制系统，而不是一个培养受过更好教育的人口的计划，”该委员会写道。

一些申请包括明显的违法行为。例如，在佛罗里达州，每10名学生中就有1人仍在学习英语，该计划不包括这些学生在学校评分系统中的语言能力。与此同时，新罕布什尔没有提到一项州法律，该法律禁止it部门要求学区在三年级到八年级进行年度全州考试——尽管这是联邦法律要求的。

最常见的一种抱怨的:每一个指标,一个州的学校表现的评估,如考试成绩或毕业率——法律要求由学生爆发子组,这样父母可以看到,例如,白人学生如何执行与黑人或拉丁裔学生相比,或残疾学生仍然学习英语或者是如何执行与同龄人相比。

教育顾问安妮•希斯洛普(Anne Hyslop)曾在奥巴马政府的教育部担任高级教育政策顾问。当然，这只是国务院向各州发出的最初信号。你永远不知道他们最终会要求什么批准。

Hyslop也作为一个同行评议者的领头羊和协作评审,最近写的分析部门的审批流程,题为“贝琪狄维士和低的软偏执艾萨预期,“这需要秘书的任务“信任和不费心去验证态度”,显示了特朗普政府“不在乎”遵守法律。

随着联邦政府规定的120天审批时间的延长，大多数州在1月8日之前都有时间修改和重新提交计划，之后教育部门将有一个短暂的时间来重新审核，批准或否决这些计划。

Hyslop说，她对教育部要求提供更多信息的一连串要求感到“振奋”，这些要求是在她的分析报告发表几天后公布的。

她表示:“但我也试图现实一点，即各州可能不会完全改变它们的制度，而是尽量做到法律规定的最低限度。”