如何用数学解决我们的问题（中）
CAMS服务于一个多元化的学生群体，其中包括许多移民和低收入学生。除了全部四年的数学和科学课程，学生还必须完成两年的工程学课程，并通过AP微积分。这所学校位于加州州立大学多明格斯山分校(California State State University-Dominguez Hills campus)，允许大三和大四学生探索一系列大学课程，包括数学和科学的加速课程。大约四分之一的四年级学生选修大学物理。“我们比一些大学生要聪明一些，”CAMS四年级学生、大学物理和宏观经济学课程教授彭日成(Larry Pang)说。
英特尔基金会(Intel Foundation)执行董事温迪•霍金斯(Wendy Hawkins)表示，她的公司依靠CAMS等学校来培训下一代高技能工人。和其他公司一样，英特尔也一直呼吁提高美国的数学和科学教育。这家大型计算机芯片制造商是英特尔科学人才搜索(Intel Science Talent Search)的幕后推手，这是美国最古老、最负盛名的高中科学学术活动。然而，美国人对数学和科学的态度阻碍了进步。哈维穆德学院(Harvey Mudd College)是加州克莱蒙特(Claremont)一所精挑细选的工程学院，该校校长玛丽亚•克拉维(Maria Klawe)说，很少有女学生认真考虑工程学，因为她们认为工程学是“愚蠢的白人男性的职业，思维正常的酷女孩都不想成为其中一员”。“在我们的文化中，最大的问题之一是我们认为数学不好是可以的，”她说。“我们需要改变这种形象。”
霍桑数学与科学学院(Hawthorne Math and Science Academy)是洛杉矶地区的一所特许高中，也是美国最佳高中排行榜上的一所金牌学校。该校校长杰昆•埃尔南德斯(Joaquin Hernandez)明白这种挫败感。他说:“成功的一半就是让这些孩子相信自己很聪明，可以上大学。”这所学校要求学生四年都要完成数学和科学课程，尽管它的学生大多是低收入移民，但成绩很好。大多数新生入学时，代数能力很差。但是在比拉·巴亚尼老师的AP微积分课上，62%的学生通过了去年的考试。巴亚尼和另外两位数学老师都在国外教过数学，他们对为什么美国学生落后于其他国家的同龄人有自己的看法。他们从学生不理解数学的重要性到缺乏动力。“他们放弃得太快了，”代数和几何老师玛丽亚•冈萨雷斯•塔沃拉说。“所以我们必须给这里的学生更多一对一的关注。”
例如，大多数霍桑教师都举办课后辅导课，一直到晚上，帮助那些学习上有困难的学生。老师们对借口也没有耐心。任何逃课或没交作业的学生都有午餐留校时间，他或她在那里为高考学习。在最近一次参观学校的“拘留大厅”时，大约有70名学生——将近六分之一的学校学生——坐在座位上，字典摊开在他们的膝盖上，查找SAT词汇。
学生们还必须对埃尔南德斯负责，埃尔南德斯很受欢迎，但以强硬著称。“在这所学校，你不能害怕，”校长说。大四的Teresita Casarrubias在她的五门AP课程中几乎每晚都要学习到午夜之后。“我们知道我们是来工作的，”她说。像卡萨鲁比亚斯这样的学生也知道，曾经遥不可及的大学现在已经触手可及。去年有两名毕业生被哈佛大学和布朗大学录取。
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