强大的教育和多样性是全球成功的关键

来自德克萨斯、加利福尼亚和纽约的人们可能不太同意，但来自这三个州的组织代表一致认为，作为一个全球社会，在STEM领域增加多样性的重要性是一致的。

某个惠特尼从加州Anita Borg研究所对李从德州农工大学教育与人类发展和洛林Hariton来自纽约科学院周四在美国新闻干解决方案发布会谈到科学面临的挑战,技术,教育和数学领域在国际方面,如何克服它们。

惠特尼是Anita Borg的总裁兼首席执行官，她说，不同文化背景下，STEM领域女性的处境各不相同，但一个共同点是，当没有其他人长得像你时，很难留在那些领域。

惠特尼说:“最重要的是，在所有这些城市里，都有女性和学生渴望别人长得像自己。”“所以我们为他们提供了一种走到一起的方式。”

李是德州农工大学的教授，他也在中国教书，他在中国长大并接受了教育。他注意到这些国家学生的一个不同之处在于他们质疑事物的方式。他说，虽然中国学生在思考为什么答案是正确的，但美国学生在思考为什么他们在学习数学。他认为他们俩都很聪明，但他们对学习的看法不同。

李教授认为，全面提高教育质量可以做的一件事是向其他教师和教育者开放教室，这样他们就可以互相受益。

“就像电影里会做饭的小老鼠一样，每个人都可以教书，”李宇春说，他指的是电影《料理鼠王》(Ratatouille)。“我们可以在每个州和每个学区找到老师。但是如果我们不打开教室，我们怎么知道谁是好老师呢?

哈里顿是纽约科学院负责全球伙伴关系的高级副院长，也是国务院的资深官员。结果显示，其中一个原因是仅仅知道如何编程并不一定能成为一名优秀的员工。

这是学院目前一些举措的主要推动力。作为全球STEM联盟的一部分，他们的目标是到2020年影响100个国家的100万儿童。有一个重点是非正式学习和指导。

其中一个项目是“1000个女孩，1000个未来”。它由世界各国导师和女孩之间远程一对一的指导组成。

其他统计数据和结论:

惠特尼说:在加拿大，27%的计算机科学工作由女性担任;在美国是23%;在欧洲，情况因国家而异，但总体上是20%。

哈里顿说，研究表明，“一个孩子生命的前1000天有很大的不同。”他说:“如果你想让孩子们接受STEM教育，那么你就得让他们接受STEM教育。甚至当他们上幼儿园的时候，很多模式都已经设置好了。所以你越早接触到STEM教育的孩子，就越好。”

李老师说:全国有3.8万名教师，是全国最大的职业。现有教师预备机构和机构2100个。

每里:2011年，学前至12年级教师的年薪为5.5万美元。

德克萨斯州超过50%的学生是西班牙裔。李说，十年前，从德州农工教育学校毕业的学生中，黑人或西班牙裔学生不到5%。他说，虽然目前的入学人数增加了两倍，但德州教师和学生之间的差距意味着需要做更多的工作。

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