早点开始STEM教育的影响

4岁的孩子真的能做工程吗?

“答案当然是肯定的，他们可以，”沃尔夫陷阱艺术早期学习研究所(Wolf Trap Institute for Early Learning Through The Arts)主任詹妮弗·库珀(Jennifer Cooper)说。

她知道:该学院与学校和教师合作，将舞蹈、艺术、戏剧和木偶戏引入课堂，帮助教授科学、工程、技术和数学。

Cooper最近在5月19日的美国新闻系统解决方案会议(U.S. News STEM Solutions Conference)上谈到了该项目及其以艺术为中心的STEM方法。

老师们和来访的教学艺术家们一起，帮助孩子们通过虚构的场景——比如猴子在动物园里的一节关于结构和建筑的课上走出围栏——来教授有关STEM的概念。库伯说，该项目采用了工程六步法:识别问题，规划解决方案，构建解决方案，测试解决方案，当它不起作用时反思/修改，当它起作用时分享结果。

她说:“我们希望孩子们知道，失败是过程的一部分，没有问题。”

以艺术为中心的课程通过音乐教授数学概念，音乐充满模式——快和慢，大声和柔和，等等——库珀指出，因为“模式是数学的基础”。

给孩子们教授数学基础知识，让他们对数学感兴趣，这是睡眠数学基金会的创始人兼总裁劳拉·奥普拉克迪克(Laura Overdeck)的同事努力做的事情。她和她的丈夫开始为他们的孩子们把数学问题写进晚间新闻里。她和当地的父母分享了一些问题，这个想法开始流行起来。

Overdeck说，很多家庭都把睡前故事融入到他们的日常生活中，“孩子们学着喜欢读书”。人们读书是为了娱乐，但“我们没有太多的数学来娱乐，”她说。

她说，K-12班学生在校外的醒着时间是在学校里的四倍(根据她的统计，在学校里的醒着时间为8800小时，而在学校里的醒着时间为1100小时)，所以把数学带回家是关键，因为“这是影响孩子学习的最大杠杆”。

Overdeck讨论了父母和孩子做数学题时的人机互动方面，以及孩子们如何喜欢父母的关注。就睡前数学应用程序而言，它“完全从学校移除;这不是强制性的，”她说。

Overdeck说，让孩子们从小就参与其中非常关键。“事实证明，让孩子们早点学习数学和科学并不是一件奢侈的事情——这是一种紧急情况。”她引用了斯坦福大学(Stanford University) 2015年的一项研究，该研究认为，预测14岁时数学能力的最佳指标不是考试分数、成绩或记忆能力;相反，它是在几年前的核磁共振成像中发现的。Overdeck解释说，那些在8岁时在代数/数数部分大脑和空间/几何部分大脑之间联系最紧密的孩子在14岁时数学最好。

她说，让孩子们参与建立这个基金会的方法之一是“把无形的东西联系起来——把艺术、农业、园艺、烹饪、建筑，所有这些东西都和数学联系在一起。”

库珀在《狼的陷阱》中强调了这一点，他引用爱因斯坦的话说明了创新思想家的必要性:“要提出新的问题，新的可能性，从新的角度看待旧问题，需要创造性的想象力，并标志着科学的真正进步。”

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