对STEM的兴趣推动了美国留学生人数的增长

一份报告显示，美国高校和雇主在一个学年里接待了100多万国际学生，这是有史以来第一次。

在2015 - 2016年,有超过100万名国际学生在美国就读本科和研究生学位,没有学位的研究,如强化英语计划,和实际训练,每2016年门户开放报告国际教育交流、国际教育机构的年度调查与美国国务院教育与文化事务局。这比去年增加了7.1%。

在过去的十年里，在美国的留学生总数增长了近85%。

尽管如此，国际学生只占美国所有高等教育学生的5%左右据报道。

学生来美国学习各种科目，如下图所示。但一些最受欢迎的研究领域是科学、技术、工程和数学领域——统称为STEM。

报告显示，在2015年至2016年期间，在美国学习工程或数学和计算机科学的国际学生超过三分之一。

共有216,932名学生在工程专业学习和培训，同比增长10.3%;14.1651名学生在数学和计算机科学领域学习和培训，同比增长25.4%。

2014-2015年，工程学超越了商业和管理，成为美国以外最受欢迎的研究领域。学生。

工程专业的增长在很大程度上是由大量印度学生赴美推动的IIE负责研究和评估的副总裁拉吉卡•班达里(Rajika Bhandari)说。在某些国家和文化中，比如印度，“与社会科学或人文学科相比，STEM领域有一定的溢价、重要性和威望，”她说。

2015年至2016年，美国的印度留学生人数增加了24.9%，达到165,918人。那年，多达80.1%的印度学生学习了IIE分类为STEM领域的课程——工程学、卫生专业、数学和计算机科学，以及物理和生命科学。

来自印度Panjab的六年级博士生Karan Syal就是这样一个学生，他在亚利桑那州立大学学习生物医学工程。他的研究重点是耐抗生素细菌和一种新的设备，这种设备将帮助卫生保健提供者更快地识别出它们。

他说，在某些方面，美国感觉可以与印度相提并论，他说他在这里的时候很欣赏印度。他表示:“两国在视角、人员和文化方面非常相似。”

希尔在印度马德拉斯理工学院获得学士和硕士学位。他说，他之所以被吸引到美国攻读博士学位，部分原因在于美国的博士项目结构，其中包括比他熟悉的其他国家更多的课程和研究项目。

在过去几年里，另一个向美国输送了大量对stem感兴趣的学生的国家是巴西。但有一个下降18.2%的国际学生来自巴西2015 - 2016,主要是因为政府资助巴西科学流动程序发送更少的学生到美国提供的奖学金已经在过去的几年中支持成千上万的巴西阻止学生在国外一年的学习和实习。

班达里说，推动STEM国际项目在美国留学生人数增加的另一个因素是，今年早些时候开始实施的可选实践培训项目延长了24个月。OPT允许国际学生在完成了与学位相关领域的现实世界培训后留在美国。

2015-2016学年，共有147,498名留学生参加了OPT，比上年增长22.6%。

虽然作为一名国际学生去美国接受教育的想法一开始可能会让人望而生畏，但像Syal和Junru Ren这样的来自中国的加州大学圣地亚哥分校(University of California-San Diego)计算机工程专业三年级学生说，他们已经能够与美国校园和社区建立联系。

任志强说:“当我远离家乡，身处完全不同的文化环境时，我真的很担心会遇到什么样的挑战。”但在他攻读学位的两年多时间里，他说他在UCSD的经历“非常棒”。