质疑为何ACT成绩没有提高

受欢迎的大学入学考试ACT的学生成绩多年来一直没有改善。

据该组织者上周发布的关于大学和职业准备的年度报告显示，2015年全美高中毕业生平均ACT综合成绩为21分(满分36分)。过去10年，这一平均水平大致保持不变。

克里斯•罗登(Chris Roden)在密苏里州的黎巴嫩高中(Lebanon High School)教英语和ACT预科。“但对于成绩高于平均水平的孩子来说，这让基于ACT的奖学金变得更容易一些。”

据考试组织者介绍，今年约有40%的应届毕业生在大多数学科领域都表现出了很强的升学准备，31%的人在任何领域都没有达到升学准备的水平。过去几年，这一比例大致保持不变。ACT考试测试学生的英语、数学、阅读和科学能力。

美联社(Associated Press)报道，ACT首席执行官兼董事乔恩•惠特莫尔(Jon Whitmore)表示，这些结果应该给美国敲响“警钟”，教育体系需要做得更好。

《美国新闻与世界报道》通过Twitter和电话联系了高中教师，深入了解为什么分数没有提高。他们的理论和思想如下。

1。一些对上大学没有兴趣的学生正在参加ACT考试。包括密苏里州在内的一些州要求所有高中学生都有机会免费参加这项法案。这意味着不打算上大学的学生通常会参加考试。罗登认为，这些学生在考试中的表现影响了总成绩。

罗登已经执教近30年，他说:“他们对在一场与自己未来毫无关系的考试中取得好成绩不感兴趣。”

但他认为学生参加ACT考试是有价值的。他说，这能让学生知道自己与他人相比的地位，也能成为一种激励因素。

2。学生们并不总是知道考试的内容。Lindsay Fluker在Twitter上告诉《美国新闻》，ACT的内容并不总是与每个州的课程标准一致，这就是为什么全国的分数都没有提高。

在过去的一学年里，密苏里州开始在全州范围内测试学生。罗登说，课程仍在修改，以更符合ACT的目标，而课程过去更符合另一个州使用的标准化测试。随着时间的推移，他预计分数会上升。

他说:“很多老师不愿意为了考试而教学，但如果考试是一个好的考试，那么不为了考试而教学就太愚蠢了。”

3。有些学生成绩一般。丽莎·布里顿(Lisa Britten)在怀俄明州的李高中(Lee High School)教授英语和ACT预备课程，她认为全美ACT综合成绩为21分“相当不错”。她说，即使学生可能得不到任何奖学金，他们也可以用这样的分数进入很多大学。

她说:“我发现很难看到这种情况，然后说这是一种失败。”

去年，密歇根大学用ACT测试了学生。布里顿认为，当所有的学生都接受测试时，包括特殊教育的学生，结果将是平均的，因为不仅仅是最优秀、最聪明的学生在接受测试。

她认为期望所有的学生都能取得好成绩是不现实的，因为每个学生都有不同的能力。但她说，这并不是说学生不能进步。

“每个学生都必须发挥自己的潜力，但不是每个人都有同样的潜力，”她说。