AP/IB文凭课程为高中生提供了一个非常好的挑战

想在学业上挑战自己的高中生有很多选择。

有些人可能想尝试完成一个综合文凭项目，比如国际学士学位和高级文凭项目。IB项目已经存在了几十年，但其AP Capstone项目去年秋天才启动。

“它们都是严格的学术项目，提供非常强的课程，培养独立思考和研究能力，”蒙特塞拉特•帕拉迪罗(Montserrat Paradelo)表示。

IB文凭课程的学生一般要完成五到六个不同学科领域的六门课程，包括第二语言和科学，该组织地区学校服务高级主管格洛丽亚麦克道尔(Gloria McDowell)在一封电子邮件中说。

此外，学生还要完成一门哲学课程，内容包括知识、一篇必需的、独立完成的研究论文和一门课外课程。

“你不能只在高中发挥你的长处。无论你是否愿意，你都必须在IB课程中接受全面的教育。他的学校提供AP和IB文凭课程。

AP文凭课程是AP文凭课程的基础课程，学生们通常在10年级或11年级参加，该课程帮助学生培养批判性思维和研究技能，同时探索不同的问题。

今年在佛罗里达州坦帕市希尔斯堡高中(Hillsborough High School)教授这门课程的贾森•罗格夫斯基(Jason Rogowski)说，所有的话题都是学生主导的。“教师的角色是一个真正的促进者，只是监督和确保孩子们在正确的轨道上，然后评估一旦完成的产品在那里。”

在完成研习课程后，学生将完成一门研究课程，在此期间他们将撰写一篇广泛的研究论文。学生必须在这两门课程的AP考试中取得3分或以上的成绩，并在他们选择的另外四门AP考试中获得AP最高文凭。

学生可以通过这两个项目获得大学学分。

美国大学理事会(College Board)负责管理AP课程，并向对海外学习感兴趣的美国学生和在特定学科领域通过一系列AP考试获得高分的海外高中生颁发AP国际文凭证书。

阿拉巴马州的IB协调员Coltrane说，虽然他没有参加新的AP文凭项目的第一手经验，但似乎有一些相似之处。

他表示:“顶尖文凭和IB文凭都不是为了上大学学分的高中课程——它们更多的是为了整个学习者——在这方面，我认为它们都非常好。”

但这些项目也有不同之处。

迈阿密的官员帕拉迪罗(Paradelo)表示:“IB课程的结构略显结构化”，因为学生必须在特定学科领域学习特定课程。有了AP文凭，学生在选择所需的额外课程时就有了更多的灵活性。

但迈阿密戴德学院高级学术项目的执行主任莉塞特•罗德里格斯(Lisette Rodriguez)说，这两个项目中较高水平的写作和研究课程的学生都做好了中学毕业后取得成功的准备。

佛罗里达教师罗格夫斯基(Rogowski)说:“我这里已经有几个学生在大学里帮助他们的兄弟姐妹离开学校——只是通过研究过程——无论是带注释的书目还是一般的研究信息收集。”

帕拉迪罗说，这些项目各有其好处。

“它们真的能帮助学生充分利用自己的优势和特殊兴趣，”她说。“没有一个项目比另一个项目更好，因为没有两个学生是一样的。”