如何处理ACT Science科学中相互冲突的观点

ACT科学部分以三种不同的形式向考生展示信息:数据表示、使用图表、图表和其他视觉形式;研究总结;和段落相互冲突的观点。

在相互冲突的观点阅读中，高中生会被要求对一个特定的科学话题给出不同的观点，然后他们必须回答有关的问题。这种形式占ACT科学部分的15- 20%。

解决观点冲突的段落涉及到多种技巧，比如分析和理解，所以应试者应该开发出正确回答相关问题的技巧。以下是学生在考试当天可以采用的三种策略。

在阅读问题之前先读这篇文章。有了某些标准化的考试部分，学生可以从先读问题然后再复习课文中获益。然而，这种方法不推荐用于ACT科学的冲突观点段落。相反，学生应该完整地阅读这篇文章，然后提前回答所附的问题。

相反的阅读方式——问题第一，文章第二——在观点冲突的情况下是无效的，主要有两个原因。首先，如果从文章中独立考虑，某些问题就没有什么意义了。

其次，一些问题可能太复杂，在阅读时无法回忆。例如，请考虑ACT网站上的科学试题样本。如果不事先知道文章内容，就很难记住并正确回答下面这个复杂的问题，第7题:

假设科学家2关于木卫二表面特征与地球上流动的冰川的相似性的观点是正确的。根据这一假设和所提供的信息，地球上的冰川最不可能呈现下列哪一种特征?

这个问题需要两个主题的知识:地球上的冰川和木卫二的表面特征。它还要求你运用综合技能。所以在这种情况下，你不太可能通过先阅读问题来节省时间。

阅读时做笔记，以帮助你更好地回忆每一个观点。在ACT科学课中，相互矛盾的观点段落充满了细节，偶尔也会有学生不熟悉的信息。因此，学生不应该依赖他们的短期记忆来回忆文章中的观点——做简明的笔记是必要的。

在阅读时这样做可以训练你成为一个积极的读者，并能提高你的行动的准确性。主动阅读者试图在阅读中学习信息，而被动阅读者的目标只是完成文章。

对有冲突的观点进行记录的最有效的方法之一是使用维恩图，它允许在两个观点之间进行简单、易于阅读的比较。换句话说，维恩图使您能够可视化差异和相似之处。

在上面提到的段落中，你可以通过为科学家1和2制作维恩图来练习。这些观点的共同之处在于它们都分析了木卫二的表面特征，并且都将地球作为比较对象。科学家1主张深海的存在，而科学家2不主张。你的维恩图应该包含这些关键的事实和更多的细节。

确保你仔细阅读每个问题。在任何标准化考试中，你都应该仔细阅读每个问题。毕竟，你不会因为阅读而得到分数，只是因为你选择了正确的答案。

正确阅读问题的关键是训练自己慢下来。

急急忙忙会大大增加你不正确阅读问题的机会。因此，最好以更轻松的速度阅读，以确保你不会漏掉任何重要的单词。

以适当的速度阅读还能确保你知道该参考哪个观点，而且不会混淆。例如，上一篇文章中的问题1取决于区分两位科学家的观点，选择的答案故意让学生停顿。

记住:冲突观点问题必须以不同于其他ACT问题的方式来解决。记住这些策略可以在考试当天取得成功。