MIT：如何看待AP对申请的帮助

MIT: 如何看待对申请的帮助 

这篇文章，我将尝试同时以麻省理工学院招生委员会和家长的身份来回复关于需要上多少门课程的问题。首 先以麻省理工招生委员会的视角：我并不知道准确的课程数量，也无法告诉你。事实上，这个数字对招生官来说毫无意义，因为70%的申请人都符合此条件。

基于去年阅读的成千上万的申请资料,我可以告诉你,录取生的平均课程数量为5 – 6 门(这包括整个高中4年——即每年1 – 2门课程)。许多学生承认他们没有上过大学等级课程。申请生提交成绩最多的课程是数学和科学。绝大多数学生在所有考试中都取得4 - 5分的成绩。

然而我经常看到那些SAT成绩优异，AP课程非常多的孩子被大学拒之门外。

为什么会这样？因为这些孩子通常只知道如何学习并不能为学校社区带来“惊喜” 。

这不是MIT希望寻求的申请者，我们会录取那些真正有passion的孩子。

当然AP课程可能是众多彰显passion的途径之一。但这只是其中之一

学生总是反复地问我他们应不应该参加某一门AP课程。

我的回答是：“你是因为真心想要学习这门AP课程，还是仅仅因为你觉得它能帮助你考上大学?”

有时，他们不确定两者的区别，这就是悲剧所在。 你可能会开始质疑招生官们言行不一：一面鼓励孩子们追随自己内心的选择，另一面又希望他们参与最具有挑战性的课程。

我对此的回答是:

“ 如果一个孩子不愿意在高中时接受挑战，那这个孩子在MIT肯定也不会快乐。” 很简单，MIT的最快乐的学生是那些享受挑战并在过程中茁壮成长。我们大多数的学生都上过AP数学和科学，因为他们会在普通课程中感到无聊（额……毕竟是MIT）。

事实上，他们是发自内心的想上这些课程。他们并不把麻省理工学院视为一种奖励，而是把麻省理工学院看作为理所应当的下一个旅途站点。这个区别非常重要。 也就是说，AP并不是一个可以证明一个人的passion和是否具有挑战性的唯一途径。

当我们面临选择时我们总是选择最匹配学校的学生而不是基于数字。考虑因素：学校办学宗旨以及学生综合素质，如合作精神、动手能力、时间管理能力、性格特征和个人追求等 。

但现实是，超过10,500个申请者去争夺1000个名额。这其中70%的人有很好的成绩，名单上会有很多有很匹配的、有热情的、标化成绩或AP分数很好的学生。我们除了录取这些孩子以外，别无选择。 但可能你就会说“看!申请生需要满足1、2、3条件才能被MIT录取！”其实，我们并不会要求学生必须满足这些条件，只是我们录取的学生们都碰巧具备这些特征。

来谈谈我作为家长的想法：

当一位家长问我：“为什么哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、麻省理工都如此重视AP课程呢?” 我回答：“那你又为什么如此强调这5所顶级学府呢？” 当父母说：“我的孩子认为一名学生不应该用修了多少门AP来衡量。” 我回答：“……你的孩子作为学生的价值也不应该用是否就读于顶级学府来衡量。” 美国有数百所优秀的学院和大学（其中有些大学甚至会录取没有学AP课程的学生）。

有的学校会更适合你的孩子，有些学校会为你的孩子提供更好的教育。最重要的是，有些学校会给你的孩子带来更大的幸福感和满足感。 这种匹配是双向的。我们会试图判定你的孩子是否适合麻省理工学院，同时，你的孩子也应该试着找出最适合他的学校。  我有过一段任何东西都无法取代的美好的大学经历。

然而我的大学如今只在USNWR文理学院排第23位（编者按：USNWR全称为U.S News & World Report，于1983年开始对美国大学及其院系进行排名 ）。我在那里接受了非凡的教育，也可以和常春藤盟校的毕业生竞争。另外：我还健康的成长、结婚、生子、买房、找到一份好工作，并且享受生活。 而我在高中期间只上了一门AP课程。

一定要确保你的孩子选择学校的理由是正确的。学校的名称、地位、名气,这些都不是正确的理由。让你的孩子做回真正的孩子，让他们听从自己的内心。鼓励他们享受现在的时光 。不要让他们用被哪个学校录取来定义自己，也不要让他们仅仅为了进入某些特定大学而去做一些事情。

孩子会被多方面因素影响，比如学校排名、媒体、辅导员、家长、大学、独立顾问、备考机构人员等等……我的孩子们离上大学还有很多年，所以我对这一过程父母的角度并不了解。但我知道一件事：我会为保护他们远离没有硝烟的战场而战斗，有远见并条理清晰的帮助他们。

因为如果我不这样做，谁会呢?

因为如果我们不这样做，又有谁会呢? 通常，往往社会认为是“最好”的东西对大多数的人来说并不会是最好的。

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