科普｜IB国际课程，助力在起跑线

其教育哲学是Education for Life（终生教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。

IB有三个课程项目，分为MYP（中学项目，适合于11—16岁的学生，学制5年）；PYP（小学项目，适合于3—12岁的学生，学制5年）；

而中国学生最关注的DP（Diploma Program），则是由国际文凭组织为优秀高中生设置的两年制大学预科课程，目的在于通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。

截止到目前，中国大陆的IB学校共有106所。分布在全国。

IB文凭得到世界上大多数著名高校的认可。

这种认可包括两方面，一是在录取时的考量，大多数西方常春藤大学(如哈佛大学)都把 IB考试作为说明学生学术兴趣和能力的附加指标。

二是入学后的学分转化。如果IB 高级课程成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。

IB学生毕业时将同时获得国际统一的IB文凭和本地区教育局的文凭。

IB课程在世界任何地方都是稀缺资源，只适合成绩优秀，学习能力强，时间管理好的学生，IB课程并不是属于每个学生。相比较普通学校的课程而言，学IB课程的学生就像特种部队的士兵，因为IB课程的难度最大，最为辛苦。

在进入IB学校时，学校为确保教学质量会自觉提高学生的入学门槛，通常能进DP学校的学生一般是国际学校生源中成绩、能力相当优秀的那一小部分。

选择IB课程的学生，需要满足三个条件：

1、英语基础要非常好，需要有远高于同龄人的水平。如果达不到，至少学生需要具备非常良好的语言学习能力和愿意吃苦的精神。

2、各学科要均衡，没有明显的偏科。IB课程在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重。

3、好的逻辑表达能力。

IB课程量大，进度快，学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects，所以适合学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。

另外，IB重视培养国际视野和社会责任感，文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。

理论上，它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性工作。

如果学生对学术的兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB对他们的意义就不大。

一般IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣已经确定，希望在这方面多修些课，在IB中很难实现。

如果学生在某学科上有特别的兴趣和天份，进入IB会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。举例说一个学生在数学上很有天赋，如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如语言)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。又如在艺术体育方面有天赋的学生，会因为这些活动占用很多时间，很难在IB program中取得更好的成绩。这类有特殊天赋的学生，最好留在普通班。

获得IB文凭不是取得24分就可以，还要满足以下情况：

情况一，24-27分，滿足以下要求：

1, 六科全部都有分数；

2, A至E等级中，TOK、EE的分数至少一个为D级；

3, 各科不得低于1分；

4, 完成CAS；

5, 沒有作弊；

6, 3分或以下的分数，不得多于3科；

7, HL不得低于2分；

8, SL得2分，最多一科；

9，三门HL总分至少12分，三门SL总分至少9分。

情况二，28分或以上，滿足以下要求：

除了以上1-5点

6, HL得2分，最多一科；

7, SL得2分，最多两科；

8, 三个HL总分至少11分，三个SL总分至少8分；

9, 若四个HL总分至少14分，两个SL总分至少5分。

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