人工智能:人类学习与学习机制相关-IB Tech

最近，我的科技和教育阅读中似乎充满了关于人工智能、机器学习和机器人的信息和观点。在这篇文章中，我将向你们展示一系列的文章，探讨人类如何学习与学习机器相关的知识，与我们教育年轻人的世界互动。

第一个是来自谈话的Stephen Corbett的一篇文章，他是朴茨茅斯大学教育与儿童研究学院的院长，不，手机不应该被禁止在学校里使用。“不管我们接受与否，移动技术都是现代世界的基本组成部分。”如今的学生将从事依赖科技的工作，他们需要足够成熟，才能明智而恰当地利用科技。考虑到这个相对简单的问题,继续制造一篇文章,反对教孩子礼貌的Alexa的迈克•Elgan探索“礼貌难题”的概念,“当父母告诉孩子们尊重人工智能助手,我们帮他们准备什么样的未来?”“世界在变。父母需要让孩子为他们将要生活的世界做好准备。我们需要教他们旧的东西，比如礼貌，新的东西，比如关于AI的真理。戈林说:“随着人工智能设备越来越多地渗透到我们生活的各个方面，识别出人类与机器的不同之处将是一项非常重要的技能。”首先，孩子们需要知道，亚马逊Echos和谷歌home与父母不属于同一个类别，但与电视和烤面包机属于同一个类别。

接下来是来自麻省理工学院媒体实验室、孩子、人工智能设备和智能玩具的一篇文章，作者是斯特凡尼亚·德鲁加(Stefania Druga)和兰迪·威廉姆斯(Randi Williams)。这篇文章回顾了他们在论文《嘿，谷歌，我吃你可以吗?:《儿童与代理互动的初步探索》，于2017年6月27日在斯坦福大学的互动设计与儿童会议上发表。“孩子们在科技的熏陶下长大，这些科技模糊了有生命物体和无生命物体之间的界限。”这种互动如何影响孩子的成长?作者的研究集中在三个关键问题上。除了伦理和安全问题之外，这些设备的出现还引发了严重的问题，即儿童与智能玩具的互动可能如何影响他们对智力、认知发展和社会行为的认知。因此，我们的长期研究目标是基于以下问题:

• 这些智能机器人的接触和互动是如何影响孩子的?
• 什么是短期和长期的认知和公民影响?
• 我们可以提出什么设计考虑来解决这些问题的伦理问题?

排在第四位的是人工智能研究人员陈绍尔(Sherol Chen)的一篇文章，《如何向孩子们解释人工智能:科幻小说、电影预告片以及我用来帮助孩子理解人工智能的Youtube视频》(How to Explain AI to Kids: Science Fiction)。“……我在六个不同的国家教授过人工智能课程，从11岁到研究生阶段。不管文化如何，有两个重要的概念我一定要介绍给年轻学生:好奇心和勇气。”如果没有培养好奇心和勇气的手段，许多学生在开始之前就会避开计算机科学。

我有三种方法:

• 历史的动机:“为什么?”“让他们了解他们每天使用的技术的历史背景和动机，确保他们明白在这些设备存在之前，他们只是一个虚构的想法。”
• 富有成效的好奇:“什么。对正确的问题给予许可和鼓励，比如“为什么?””,“什么?”,“如何?通过将正确的问题与他们熟悉的故事和概念联系起来，来引导他们。
• 值得意识到的想法:“怎么做。”“向他们展示他们可以做什么样的梦，同时强调，如果这真的很明显、很容易，现在就会有人做了。”

陈的帖子以一段话结尾，这段话将会在IB的世界中引起任何一个教与学的人的共鸣:“那么，我真的告诉过他们人工智能是什么吗?”不是真的。我给他们看了一堆YouTube视频，引导他们讨论如何将这些点连接起来。对我来说，你如何定义人工智能只有在你所处的社区中才有意义，即便如此，它也会时不时地发生变化。我更愿意鼓励的是，我一生都对作为人类意味着什么抱有好奇心，以及我们如何才能在这方面做得更好。