想当个本土女孩

出去了，我还想回来。

我想当个本土女孩，中国有太多有趣的地方，有趣的事儿，有趣的人。

虽然已经19岁了，我却并没有好好探索这一片我生活过的热土。

比如从小到大，我都没有去过首都北京。

于是我决定回国念夏校，体验一下国内一流大学的教学模式。

在去中国人民大学之前，还是有点惶恐的，我没有参加过中考，也没有参加过高考，走的一直都是体制之外的路。

这一次，要和体制之内的佼佼者们一起学习，我会不会没有他们勤奋，没有他们独立，没有他们阳光？

刚到北京的时候，虽然有点干，有点霾，有点堵，但是完全没有影响我对这个城市的喜爱，相反的是，我觉得北京和我很有缘，一落地，我就很喜欢这里。

中国人民大学，和UBC不一样。

UBC是一个林立着崭新教学楼的学术氛围浓郁的学校，人民大学更多的是生活气息，明德楼前面的广场，晚上有大爷大妈在纳凉；有小朋友在溜旱冰；学校里比教学楼更多的是旧旧的小区楼。

在人民大学选了两门课，一门经济，一门政治。

经济课是人民大学的教授用英文上的，总的来说，学习体验并不是很愉快。

3个小时的课，基本上没有什么互动，老师就算抛出了问题，也完全没有给学生思考和回答的时间，似乎只是走一个过场而已。

比如她问有没有人读过狄更斯的“圣诞颂歌”时，我坐在第二排，真的蛮大声地讲了：“我读过！”不知道教授是不是没有听到，毫不理会我，而人民大学的同学们，也不怎么发言，整个课堂的氛围蛮沉闷的。

人民大学夏校的这门经济课，是可以换UBC3阶和4阶的经济课学分的，但是就凭这门课的内容，我觉着换UBC2阶的经济课学分都有点过了。

当然，用这单一的一门课，单一的一位教授来评估人民大学甚至中国一流大学的教学水平，肯定是有失偏颇的，但是这门课，这位教授确实有点不适合我。

我喜欢活泼的课堂氛围，老师和学生有足够的交流，有问题可以马上问，老师有机会听到我的声音，老师和我在这节课上是互相理解的。

不是说只喜欢“高大上，白富美”，不是说坐在常青藤的学校里读summer school就一定能学到很多，不是说国内的大学都会让我觉得格格不入。

但是我想要体验，能给我真正快乐的那些存在。

让我感到充实的东西，从来都不只是“单纯美好”，那些整洁与脏乱，简单与冗杂，高尚与鄙俗，让我在经历过以后，知道了自己更想要什么，更适合什么，更应该去做什么，它们对我而言就都有意义。

从小跟着爸爸妈妈周游列国，高一开始念国际学校，到如今留学一年多了，我觉得自己多多少少也算一个global citizen了。

我所接受的教育，是对不同文化的包容与尊重，对来自不同国家的人不带任何地域种族的偏见与歧视。

但是，这些包容和尊重的前提，都是建立在对祖国的尊敬的基础上的。

出国以后，我深深的体会到了什么是“爱国者，人爱之”。

如果一个人对自己的祖国，都不认同，都不尊重，那么对其他文化的包容，并没有意义，也不会得到其他人的尊敬，“自敬，则人敬之”。

但是尊重和认同，不是报喜不报忧，不是阿谀奉承，不是自欺欺人。

我想要真切地看到她的好和不好，感激她的好，接受她的不好，如果有可能的话，改变她的不好。

我不希望对于一个人最重要的本科教育，是稀松的；我不希望一堂课只有老师滔滔不绝的灌输，而剥夺了学生各抒己见的机会；我不希望只是为了容易换学分，选择来人民大学读夏校。

曾经在一个公众号上看见一个博主推荐的一本书，叫做《Embrace the Chaos: How India Taught Me to Stop Overthinking and Start Living》“拥抱混乱”，她说这本书让人更能豁达地理解发展中国家的格局，去拥抱混乱，并且在混乱中学会生活和思考，而不是单纯地抱怨和感到痛苦。

当然中国和印度有很多的不同，而每个国家都有她好与不好的地方，而我想要的是拥抱她的每一面，如果有能力，让不好，慢慢变好。

我想当个穿回力鞋，吃小龙虾，说宁波方言的本土女孩，我要做的，不仅仅是呆在本土，还有 contribute to 本土。