如何在美本申请中体现IB的价值？
择由教育会根据学生特点、IB课程中的表现等，强化学生的个人品牌，呈现IB的价值，提升IB学生的录取概率。
这篇文章结合IB学生薛学长和其他IB学生的案例，具体讲一下IB课程、EE和CAS在申请中的应用。
呈现形式：个人陈述
美国大学招生官寻找的是那些喜欢学习、渴望学习、并且敢于坚持追求自己兴趣的人。对于招生官来说，只要学生能够非常清楚地表达出自己收获了什么，如何在感兴趣的领域深入学习，他们就能成为申请环节中强有力的竞争者。
基于这点，我们和薛同学头脑风暴后确定了他的PS思路，建议他在申请文书里描写数学之外的他是别人眼中「安静内敛甚至内向」的人，但是在数学之内的他却是「自信和激情」的，通过这种反差来表现数学给他的学习和生活带来的改变。
比如在学习因式分解的时候，有些同学苦于凑到合适的两个数使他们与原式中的系数相同，薛同学却感觉那两个适合的数仿佛从脑中跳出来，根本不需要多想就可以解决。
在IB数学课上，是数学帮助内向的薛同学与身边的人建立联系，他常常能够帮助同学解决数学问题，这让他成功地进入了他们的圈子，与他们一起娱乐和成长。
呈现形式：申请系统活动列表及补充文书
有不少学生在高中阶段基于学业压力，参加的活动不多，这些学生甚至包括在美高读书的学生。但是IB课程有对学生活动上的要求，这个要求就是IB课程三大核心之一的CAS。
IB学生需要满足总计150小时的CAS活动时间，而且要均衡CAS这三项活动要求。基于CAS的这个要求，我们可以把IB学生的CAS活动直接填写到大学申请的活动列表上，避免学生活动苍白。
在活动列表里，我们填写了薛同学在模拟联合国辩论社和骑行社团的经历。同时在加州大学的申请文书中，重点描述了薛同学在骑行社社团里开发了一款手机计算卡路里消耗和避免了多少碳排放的经历。
做到这点，表示学生已经懂得如何初步利用IB CAS的优势，但是这样还不够，我们还需要把CAS和学生的个人品牌相结合，进一步凸显学生的优势。
先来了解一下，什么是择由定义的「个人品牌」，申请学校的过程是一个自我销售的过程，个人品牌意味着差异化，能够突出申请者跟其他竞争对手在软实力上的差异。
为什么需要制定个人品牌呢，是因为在申请季招生官需要处理大量的申请文书，在每篇文书上停留的时间可能就1-2分钟，在最短的时间内给招生官留下深刻印象的申请者更能够脱颖而出。
与之相匹配，在申请文书中呈现CAS的最好方式，是把CAS的活动定义为「我是谁」这个核心问题的一部分，把IB学生正在做的CAS课外活动和他的学术相关联，进而强化学生的个人品牌。
薛同学申请的是数学专业，还有不错的一些数学奖项。在通用申请系统中，学生可以按活动的重要性给自己参与的活动进行排序。
在薛同学的活动列表里，我们排在最前面3项活动都是和数学相关的，把薛同学参加AMC 和数学建模比赛作为2个单独的活动呈现，同时把他在CAS里的数学社团经历作为最核心的三个活动，通过这种方式，更好地呈现了薛同学的个人特色。
呈现形式：申请系统活动列表及补充文书
EE是文凭中最突出的部分，如果学生不在文书包中呈现自己的EE，就实在太太可惜了。因此，我们建议学生把EE经历填写到活动列表里，在活动列表中描述学生EE的topic以及研究过程。
举例来说，另外一个学生诸同学，大学申请的是经济学专业，EE topic是关于农业经济。诸同学除了把EE经历写入她的活动列表外，在学校的补充文书里，诸同学重点描述了自己对农业经济的兴趣起源，她对此的理解，她希望在农业经济上有什么作为。通过这种呈现方法，让招生官对她的专注内容，研究过程，理想和抱负有更深刻的印象。
在呈现另外一个学生王同学时，我们的侧重点又有了一些不同。除了在通用申请系统的活动列表里，把王同学的CAS课外活动、EE描述进去外，我们还利用通用申请系统有个Additional Information Section（附加信息部分）允许学生填写不超过650字的内容的机会，写了一篇文章，重点描述课程的三大核心：CAS、TOK和EE 是如何影响王同学，让王同学有了什么收获和成长的。
王同学大学申请的是动物学和生物专业，而她的EE论文是分析史铁生著作的《务虚笔记》的叙述结构。就像不少学生一样，王同学EE论文开展的学科不是她大学申请的专业方向，所以，一开始王同学也认为大学招生官不会关注她的EE论题，还担心重点描叙她的EE开展过程和研究过程会对她的申请不利。
基于我们对美国大学招生标准的深刻理解和对课程设计的深入认知，我们说服王同学这样做可以向招生官客观证明她是个全才，有能力在同一时间开展不同学科领域的学习研究，而EE恰好帮助她建立了这样的心智能力。通过这样的方法，凸显了王同学作为学生的一个明显的申请优势。
基于的特色，我们建议学生在思考如何呈现自己的优势时，不要仅仅限于从以上提到的活动列表、申请文书进行体现，还可以结合面试、推荐信来体现。
在和推荐信老师沟通写作内容的时候，学生可以和老师探讨如何在老师推荐信里展现学生正在进行的CAS活动是如何和学生的学术研究紧密联系的，体现学生是怎样积极主动接受新知识，对世界充满好奇的。
除了申请文书外，学生在面试中也可以凸显自己作为学生的优势。
去年我们的学生在参加第三方面试机构初鉴面试时，面试官在得知对方是学生后，基本都会问一个问题：你的EE写的是什么。
因此，我建议学生可以好好准备一下，描述一下EE给学生带来的挑战，以及EE写作的过程是如何帮助学生成长的。
既然学生在平时应付就已经如此辛苦了，因此在大学申请过程中，学生要好好利用优势，确保自己的辛苦付出能有技巧的呈现，来为自己的申请加分，否则浪费了这份辛苦，那就太太遗憾了。
最后，我想说的是，薛同学在他的分享中说到，课程对于学生时间管理的要求很高，择由因为非常理解他们的压力，为此，我们专门为学生设计了时间管理的课程，并且制作成为短音频课程，如此，不仅方便他们收听，同时方便他们用碎片化的时间收听。
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