国际学校学生托福也很难？！怎么办？

目录

1. 托福到底难在哪儿？

2. 我们该如何面对托福？

3. 我们该做什么？怎么做？国际学校学生，区别于公立学校学生，一般指拥有外籍身份，在全英文授课环境中学习国际学校课程（例如IB、A-LEVEL等课程）的学生。通常大家会认为国际学校学生，既然接受的是全英文的教育，在学校里学习各类英文课程，那么他们考托福一定没有问题，甚至不需要老师的过多指导或是机构的过多参与。

但是在实际情况中，我们发现国际学校学生的托福之旅也不是一帆风顺。要给出适合的解决方案，我们首先来分析国际学校学生托福难的原因。

托福到底难在哪儿？

首先，我们总结一下托福作为一门标准化考试的三大特点：

1. 严格的评分标准，几乎不存在容错率。

2. 考试时间长。一般情况下持续4小时（9：00-12：55）；有加试情况下持续4.5小时-5小时左右。

3. 总体题量大，对做题速率有一定的要求。以阅读为例，阅读持续时间1小时-1小时40分钟，每20分钟需要阅读一篇750-850词的文章并完成14道题目。

对于崇尚素质教育的国际学校学员而言，学员本身对考试的概念较弱——首先，对待考试的态度较不严谨。有学员反馈，在国际学校会出现考试没做完老师让带回家做的情况；此外，学校考试一般都不会给出具体的分数评分，学员对于“努力学习—提高分数”的意识相较于公立学校稍弱；最后，学员对考试结果的不重视。国际学校比较常见的学生之间的风气都是推崇“cool kids”, 而不是考试成绩好，认真学习举手回答问题的“乖孩子”。

因此，对于国际学校的学员，学托福时所面对的第一大难题应该是：“如何以正确心态应对标化考试？”我们该如何面对托福？

以往，国际学校学员在准备标准化考试（托福）时经常出现以下几个问题：

1. 动机不足，学习态度懈怠；

2. 在无监督的情况下，难以自觉按质按量完成课后练习，导致学习效果打折；

3. 不愿意按照老师教授的特定步骤解题，难以内化解题技巧；

4. 盲目相信现有的英文水平，不愿意背单词/做作业。

我们根据对国际学校学员的教学经验，给出以下几个解决方案：

1. 完整清晰合理的留学规划寻找合适的留学机构，趁早为孩子规划出一份适合的留学规划。到底是八升九还是九升九适合孩子的家庭情况？留学需要准备哪些重要材料？到底是选美高还是美本？

2. 辅助孩子进行选校，树立目标，激励孩子。选校至关重要，需要辅助孩子参加summer school，从各方面评估学校最终选择心仪的学校，咨询该学校入学的标准要求（美国前30的顶尖高中一般要求托福110+，ssat2300+）。之后就可以率先开始学习标化考试，标化考试是必须跨过的门槛，并且有助于帮助学生养成好的学习习惯，培养主动学习的能力。

3. 配合语培机构，关心并监督孩子的学习进度。在选择了适合的语培机构之后，需要经常关心孩子的学习情况，切忌觉得选择了合适的语培机构孩子就一定能出到理想分。语培机构需要为孩子提供科学的课程规划、认真负责的老师和辅助监督的督导体系。而作为家长而言，需要参考学生每天的每日反馈，根据老师的评语和孩子作业正确的百分比跟踪孩子真实的学习轨迹。适时的鼓励孩子或是“敲打”孩子也不可或缺。

4. 不要急于求成，不要并线进行。一般家长的目标都是前30，但是比较容易出现急于求成的问题，希望孩子在短期内实现110分的目标，给孩子会带来很大的压力，甚至会对于标化学习产生挫败感。因此一定要合理规划，不要急于求成。此外，国际学校学生一般有较多的课外活动，不论是骑马、游泳、滑冰等运动还是从小学起的芭蕾、钢琴和画画等艺术，对于家长而言需要和学生配合机构一起梳理孩子当前最需要的是什么,合理安排孩子时间，对于不必要的活动先暂且搁置，切忌本末倒置。我们该做什么？怎么做？在分析了学习托福难的性格和学习特点原因之后，我们需要进一步关注学生在标准化考试中英语方面的短板和针对学生的常见短板如何进行培训。

常见的英语短板有哪些？

1. 单词：对日常生活较多使用的单词贮藏量大，但是对于抽象词汇，尤其是名词较为陌生；

2. 句子：缺乏语法知识，依靠语感理解句子意思，但对于句式复杂的句子容易出现理解偏差的问题。（许多国际学校学生不了解什么是run-on sentence，无法理解句子错在哪，比如：Leo is a smart student, he likes English a lot.）；

3. 逻辑关系：对逻辑关系理解不到位，对于逻辑关系的句子理解马马虎虎，主要是由于中文语文存在短板；

4. 思维方式：过度推理，对于细节题普遍存在根据自己思维过度推理文章信息的特点，不按照文章细节信息解题；

5. 文章结构：不擅于关注文章的主题和下面段落的层次，甚至有学生去考试了却说不出三篇文章的题目；

6. 解题技巧：缺乏解题技巧，通常利用速读做题；

7. 背景知识：国际学校课程较为杂乱，没有规范的课程大纲，因此学生对于许多背景知识，尤其人文类中历史类背景知识缺乏。

方隅在教学过程中如何克服这些英语短板？

1. 抓住学生注意力，我们在教学过程中全部采用问答式教学法，保证学员上课过程中理解全部的知识点；

2. 提高学生兴趣，针对学生特点对于背景知识进行补充；

3. 课后跟踪：跟进作业，督导单词，检查学生复习笔记，保证学生的学习进度；

4. 强调考试重要性，引导学生学会自己进行时间管理，养成归纳总结改进的习惯，做到自律与卓越；

5. 教授学生听懂课程上的技巧，并教会学生内化技巧，把知识变成自己的，授人以鱼不如授人以渔。写在最后国际学校学生身份特殊，有着不同于公立学校学生的特点。首先，需要家长在孩子留学的过程中积极参与，帮助孩子做好心理准备，选择适合自己孩子的学校和语培机构，并督促孩子学习；其次，需要语培机构专业科学的辅导，针对孩子特点，帮助学生提升短板，尽快战胜托福；最后，需要学生的主动积极学习，在学习托福的过程中，学会自我主动学习，掌握时间管理规划的能力。