怎么选中国的国际学校？

国内的公共教育尚存在许多的不足与问题，许多家长在这样的背景下，希望能够改善自己孩子的受教育环境，但是可能受一些客观条件限制，暂时无法出国接受教育。

在这种情况下，家长就会优先考虑到国内的国际学校：虽然没有出国感受真实的异国差异，但是国际教育的教学方式与教学内容，已经先于国内的公共教育。但是，国内提供国际教育的国际学校质量良莠不齐，在这样的环境下，如何选择一个优秀的国际学校，是一个十分值得思考与研究的问题。

 

今天就简单聊一下，国际学校怎么选。

 

一、如何选学校

 

中国的国际学校对于中国家长来说，承载着两大期盼。

其一：它承载着家长们帮助孩子逃离高考导向的纯应试教育，体验国际化的素质教育的期望；

其二：它承载着家长们把孩子送进国际一流大学的期望。

 

第一个期盼，其实有点一厢情愿。当然，如果你理解的素质是国际象棋、美式橄榄球、音乐剧、钢琴、演讲辩论这些，这就有些过于片面化了，这些都只是形式上的一些变化，很容易在中国得到。真正的素质是“让人舒服”和“让自己快乐”。让人舒服，就是一个人正直、善良、勇敢、谦恭、幽默、懂得共情，懂得爱人，随时关照他人；在可能对他人干扰和伤害时羞怯自责；在坚持正确的事情上，拥有常人不具备的勇气和担当......让自己快乐，就是清楚的知道自己要什么，而且百折不挠地去追寻自己想要的东西。不在意输赢，不在意旁人的评价，心里总有满满的价值感。

 

这些，主要靠家教，学校教不来。当妈妈对儿子说：“你把书读好，琴练好，什么都不用你操心”的时候，这个孩子与素质已经渐行渐远了。

 

所以，针对目前中国国际学校的流弊，在第二个期盼上或许还有些建议可以考虑：

 

1、升学

千万不要被高大上的建筑物、高大上的设施、高大上的洋面孔唬住。

入学考试好严？这可能也只是个营销手段。

一个高中好坏的最硬指标还是升学率。好的国际高中一定是能把更多孩子送进世界名校的高中。由于中国的国际学校中最牛的那些，与美国加拿大的顶级私校爬藤能力还是有很大的差距，而且更大比例的国际学校藤校录取是颗粒无收的。建议以世界TOP100大学和文理学院这个指标来评价国际学校的升学率。功利的目标当然用最功利的标准。

说学生隐私不敢post升学数据的，或者升学数据不佳的，其他再好都不用看了。升学率数据也有陷阱，这个最后一节会讨论。

 

 

2、师资

互联网时代，教材这些也没那么的值钱了。一个学校的全部能力来自于老师。由于国际学校对双语教育的追求，所以师资有以下几类：A，国内英专；B、名校海龟；C，联合国军；D、母语混混；E，母语教师。

 

名校海归比较好招募，因为全球各地的留学生在当地就业越来越难。他们与英专老师相比有明显的优势，一是他们对留学生活有体验，二是他们真的用英文学习和考试过专业课。这类老师在国际学校比较主流，他们中也不乏成长为很有经验的双语老师。但是他们流动性很大，缺乏教学和教育方法。海归老师能沉下来干五年以上的，就会成长出一些真正的好老师。

 

家长对学校的外教和外方管理者，可以尝试谷歌查查底细，验证一下，不要轻信。

真正具备大量长期或轮替的母语执牌教师的国际学校，比例并不大。家长可以在择校时重点考察这一点。学校的外教是哪里来的，有什么资质，干了多久，为什么他愿意到中国来。一般比较合适的配比是正规母语执牌教师，搭配5年以上教学经验的海归老师。

 

二、如何选课程

 

有的国际学校只有一种课程体系，有的国际学校有多种课程体系，但无论哪种，家长都需要选择：我的孩子适合哪种体系？

 

目前国内国际学校沿用的主流的体系有三种：IB、A-Level、BC大纲、VCE和AP

 

1、建议首选IB体系！

 

首先, IB体系的资质是最难拿的，没有之一。经常的突袭检查，五年一次的深入检核。检查方式有点像药品生产的GMP认证。对场地、师资、教学方法，教学内容，学生学术表现等很多方面都有严格的评估。所以有IB的资质的国际学校，相当于已经帮家长做了比较深入的检验。

 

其次，IB体系的认可度是最广的，而且逐步在提升。英美加澳，没有不认可IB体系文凭的，而且IB学分的含金量要高于其他学分（比如加拿大的普通高中学分、中国普高的学分、IB学分等都划算成100%后，相同分数下IB学分是最有竞争力的）

 

第三，A-level、BC大纲等都是学术课程体系，而IB的教育目标维度超越了课程。非常多关于学生能力和兴趣培养的方案和评估。这些评估比较科学，也很接近北美Top-tier大学的录取要求。比如在个人兴趣和社会责任这些方面的CAS（创造力、活动、服务）版块，IB强调持之以恒地坚持，以小见大。这一点和藤校的审美情趣如出一辙。举个例子：去非洲做一个暑期义工这种走秀式的美本应试活动，既不被藤校招生部门青睐，也得不到IB的高分。IB的CAS，是比较接近于真正的素质教育的一个版块。

 

所以，就是这么直接：没有IB资质的尽量不考虑，有IB资质的尽量上IB课程。

 

但是，IB也有个问题，就是直接进入其DP（16~19岁，高中最后阶段文凭和升学课程）课程的很多学生，如果基础较差，是无法跟上进度的。这样的话，反而会对GPA造成影响。选IB，尽量早，比如从它的小学课程PYP（3~12岁）或者初中课程MYP（11~16岁）进入，孩子会更适应，更有保障在DP阶段拿到高分。

 

2、A-Level是次选

 

虽然理论上这课程体系适用面也很广，但是它更适合于英国留学。较高的A-Level成绩申请牛津剑桥等英国Top5是很有价值的。

 

但是，首先在申请美国、加拿大大学的时候，A-Level没有加拿大和美国高中体系学分或IB体系主流和受欢迎。其次，在申请英国Top5后面的学校时，A-level文凭也并非必须条件，普高一样可以申请得到Offer。

 

A-level课程体系本身肯定没问题，但是它是重考试，不重过程的。也就是说：首先，你可以在国内普高读书，同时课外学习A-level课程，一样拿到学分。其次，开设A-level 课程的学校资质审批也远不如IB的审批那么严格。任何私人机构也可以开设A-level辅导和培训，就像SAT培训一样。

 

 

3、AP适合想去美国的学有余力的孩子

 

AP根本不是一个课程体系，很多国际学校把它和A-level，普高并列，让很多家长混淆了概念。AP是大学先修课程，不是高中课程。要学AP课程的孩子，必须还要学普高、IB或A-level这样的高中文凭课程，才能拿到高中文凭和GPA，正常申请大学。这一点家长必须弄清楚。

 

AP课程搭载IB，压力过大，爬藤的可以考虑这个组合；AP面向美国，搭载A-level有点不伦不类；所以国内一般是体制内的高中在用普高体系搭载AP课程。

 

AP不是大学申请必备，它是一个加分项。对于不以常青藤为目标或者不一定去美国的孩子，选择大量的AP课是得不偿失的。因为对于加拿大大学、或者北美除开常青藤的大部分优质大学，AP成绩不是必须的。即使对于美国藤校，近年也越来越淡化对AP的要求，甚至选修过多的AP课（比如6~8门或以上）会让招生官认为学生的平衡发展有问题。

 

大量的AP课造成的最大负面作用，是挤占了英语学习和GPA课程的学习时间。对于中国学生，主要是前者。很多家长认为AP也是英语教学，也可以促进英文。其实不完全是。英文AP是大学专业课程，学术难度偏大，对于英文基础不好的中国高中生，是典型的拔苗助长。韬叔建议英文基础较差的高中生（比如雅思5.5分，托福80以下的），不要选择或少选择AP课程，并用课外时间用更合适的教材，加强英文词汇、阅读和听说读写能力的训练。

 

对于英文基础好的，GPA已经很高的，并且想去美国和加拿大的，选择AP则是省钱省时间的好做法。因为在进入加拿大和美国大学后，AP学分都可以被认可和转成大学学分，免修该门课。

 

4、VCE课程、BC大纲课程家长要自己擦亮眼

 

VCE比较小众，且以澳大利亚为主要目标。BC大纲课程是面向加拿大的课程。

 

加拿大教育是各省自治的，大部分加拿大省份的教育局不认可这种海外办学的方式。因为过于松散，教学品质无法监控，学分造假严重。安省作为加拿大教育资源最集中的大省，原来也认可海外办学机构，目前已渐渐收紧和拒绝发放牌照。

 

BC大纲的本质就是，海外办学机构只要按照BC省的教学大纲进行教学。办学质量怎么样？无法评估。过程监控很少，不能说不好，但也绝对无法和IB体系比拟。那么教学成果呢？每个学校都不一样，家长要自己去考察。考察的核心仍然是升学率。

 

家长一定要注意很多BC课程或安省课程的国际学校，宣传的Top100升学率，是有很大水分的。因为北美很多名牌大学如加拿大的多伦多大学、西安大略大学等，都有众多的二级学院。其入学门槛和主校区是天壤之别。比如多伦多大学的世嘉堡校区和密西沙加校区，西安大略的休伦校区等，入学门槛和加拿大倒数的大学相差无几（当然，加拿大全国只有60几所大学没有野鸡大学，倒数的学校也不差）。大家不要被学校的宣传伎俩蒙蔽。你就问问多伦多大学主校区的商科和工程，上一届有多少学生考进？滑铁卢的工程，有多少学生考进？多大和麦吉尔的生命科学，有多少学生考进？这几个大学专业的入学才是验证学校教学质量的关键。

 

这就是为什么国内很多面向加拿大的高中，生源门槛很低，而又会有很多学生能进入“加拿大名校”。因为很多加拿大大学录取是看专业的，名校不难进，二级学院就门槛更低。但真的不是一回事。

 

 

另加拿大大学录取对于本国、本省是有不同名额分配的。如果学生目标是UBC的商科，选择BC大纲课程就是合理的，不要过于依赖学校教学，自己课后多努力就行了。但如果目标是多伦多大学主校区、滑铁卢大学、西安大略主校区、麦克马斯特、女王大学这些位于安省的加拿大TOP6，那就一定要在加拿大安省完成11~12年级的学习。至少12年级在安省学习并拿到安省高中毕业证。安省大学给本省高中毕业生的表格是101，名额是75%以上，并且优先录取；给外省如BC高中毕业生的表格式105D，名额是15%左右，给国际生（含中国普高）的申请表格是105E, 名额是5~10%。

 

所以，BC省课程和加拿大和美国大学无缝对接是个谎言。对于美本，BC课程和中国普高毕业证待遇没有太大差异，都是国际生身份。对于加拿大大学，与中国普高文凭相比，只对BC省的大学有优势，对安省和魁省大学录取优势不大。而加拿大大学TOP10里面，安省还是最多，选择面最大。

 

总结一下。

 

1、国际学校不是竞争的避风港，它不能解决孩子学习习惯、学术成绩差和跟不上的问题。你的目标如果很高，那你还是需要勤奋，而且选择留学可能会面对更大的竞争。

 

2、有经济条件能进国际学校的，还是比体制内的学校好，双语教学和更丰富维度的教育目标是很重要的；

 

3、选国际学校，就要看升学率。看升学率，要懂得北美大学不同校区和专业间的巨大差异。而不是像中国大学一样只看学校招牌。

 

4、能选IB最好，除非孩子已经大了而且跟不上IB的节奏；不选IB，也最好选择有IB资质的国际学校。

 

5、想来加拿大读大学的，可以选普高、IB或者IGS-Alevel、甚至BC大纲课。但都建议11或最迟12年级到加拿大安省的优质私立学校学习，换成安省高中文凭（除非是铁心去UBC商科的）。