个人品牌（Personal Branding）建立：美国学业规划和升学指导的核心元素（上篇）

美国升学中，虽然从学前班(pre-school)到私立小学，从私立小学到私立初中，从私立初中到私立高中，从私立高中到大学对学生进行录取考核的侧重点不同，但是基本的套路是大同小异的。

 

美国升学录取中不只看单一的学业成绩单和标准化考试成绩，而是综合地来看待一个学生的学业能力、工作能力、社交能力，以及是否在目标学校能够充足地提高自己的潜能（即：符合本学校的标准）？

 

最重要的是美国学校重视的是这些能力的长期一贯性，一般来说都是需要3年以上的绩效证明。而这个看似简单的3年要求，确是让很多优秀学生和一般学生拉开了距离。优秀的学生注重于个人品牌建立，而一般的学生注重于包装。

 

美国学校的招生官在众多申请人的材料审核中，特别是在基本要求（硬性指标，比如标化成绩、平时成绩等）同样达到要求的申请人群中，通过提供的辅助材料，比如：简历、申请文书、教师推荐、面试交流、家长面试（美国高中申请要求）、研究论文、艺术作品集等对学生进行勾画（profiling）和识别（screening），把有个人品牌的学生和只有包装的学生区分开来。

 

个人品牌案例分享

 

下面是征得学生和家长同意的几位优秀学生（以名字的首字母排序）的经历分享，让家长们和学生们来看看他们的个人品牌建立的历程，并在只看到这些经历介绍的基础上来profile这些学生。

 

然后模拟进入招生官的角色，根据这些简单介绍用三个词来描述每个学生（下篇我们会详细介绍如何用三个描述学生的词来开始个人品牌的建立）。

 

Billy

 

在初中的一次自己学校组织的到美国学校交流互访中，Billy深深地喜欢上了美国的学校。经过短暂和紧张的语言准备后，Billy被美国一所高中录取。

 

到达美国的第一天，Billy不是游玩，不是购物，而是立刻到耶鲁大学采访了耶鲁大学的人类学教授Anne Underhill，交流中让本身对文科非常感兴趣的Billy更加意识到文科在社会发展中的重要性。

 

Billy在中国的学校里是一个优秀的学生，也是学校团委初中部书记。到达美国学校以后，Billy在第一年就挑战自己，在进入学校不到一个月的时间内，就一个人参加了学校学生会的竞选，他的竞选口号是 “Don’t be silly; Vote for Billy”。他的热情、真诚和自己在短短一个月内的和学生老师的互动让他顺利入选校学生会。

 

在校就读期间，Billy积极地为学校和当地社区服务，组织了无数次学校募捐、各种社团活动。在自己学校的模拟国联中断活动多年以后，作为创始人和几个其他同学一起，重新组建了模拟联合国。同时，Billy乐意和美国同学和朋友们交流中国文化教育和其他事项，多次的访谈交流被当地的报纸Nutfield News报道，到其他学校如BowHigh School做客座交流，和采访美国的参议员Kelly Ayotte女士。

 

点滴积累的努力获得了巨大的收获，在9年级的暑期，他的卓越领导才能和服务大众的记录被美国著名私立高中Phillips Exeter Academy的Charles Hamm 领导力培养项目录取，成为该项目唯一录取的亚洲学生。Billy带队他的小组，在短短一个星期内，为需要帮助的同学募集了近2000美金的经费。

 

在学校的成功并没有阻止Billy在校外拓展自己，他参加了沃顿教授、商业策略大师、颠覆性创新专家、商业策略畅销书作家Kaihan Krippendorff（咨询客户有ABC TV, AIG, BNY Mellon, Citibank, Pershing, TIAA, Realogy,Microsoft, VM Ware, and Johnson & Johnson）的Outthink the Box项目培训。Billy作为唯一的高中生，与纽约商界精英组成的团队一起，获得了创新性商业运作学术活动第一名。在学业以外，Billy更多地充电自己。其后在10年级和11年级的暑假，Billy参加了宾夕法尼亚大学和纽约大学的暑期课程，4门功课拿到了平均3.75的GPA。

 

Cathy

 

Cathy 来自华东地区的一个国际中学，在初中阶段她就对物理科学产生了强烈的兴趣，在课外阅读大量的物理科学文献。在高二的时候，Cathy开始接触天文科学，并担任了学校天文社的负责人。在她看来浩渺宇宙中的一切事物都是新奇的，而且天文学中还时时穿插着各种她最喜欢的物理知识。

 

为了实现自己知识拓展和接近世界最前沿的天文科学研究，Cathy在高二的时候成功申请了哈佛大学暑期为期2个月的课程，她选择了现代天文学入门和说明性写作。她的现代天文学入门课程师从RosanneDi Stefano 和 Frank Primini等哈佛著名教授，这两个教授是哈佛史密松天体物理中心（CFA）的天体物理学家，发现和确定不可见未知天体就是他们研究项目中的一个。在哈佛的两个多月里，Cathy跟随他们，就系外行星、超新星、黑洞、星系、宇宙学方面进行了深入的学习与研究。

 

一直努力为自己学校天文社拓展社会资源的Cathy给Stefano教授发了一个邮件，介绍了自己学校天文社的情况，以及探讨是否哈佛大学天文系可以和自己学校天文社建立合作。很快她收到了Stefano教授的回信，并和教授面对面仔细介绍了自己天文社曾经参与的各种天文项目。经过她的努力，她顺利地将“引力透镜与宇宙发现”项目引进了自己的国际中学。

 

 

Coco

 

Coco 来自湖南的一个国际中学。在9年级的时候进入了美国康州的一个走读私立高中，在10年级转入了美国新汗布什尔州的一个走读私立高中。在就读美国高中期间，Coco学业成绩卓越，平时成绩(GPA)为100.18/100，在毕业班的742名中排列第8。SAT考试获得2330（满分2400）高分，并以三门AP考试满分（5分）的成绩获得AP Scholar称号。优异的成绩让Coco在高中四年一直在学校的优异生榜单上和保持全美荣誉学生称号。在10年级，她带队学校的数学学术活动小组赢得了高中所在州数学学术活动第一名。

 

除了优异的学业成绩以外，Coco积极投入到课外活动和社区服务活动中。她和同学创始组建了学校的模拟联合国俱乐部并担任主席，带领俱乐部成员进行市场营销、招募成员，并带领成员进行多次本州和全美的模拟联合国学术活动，并获得所在州模拟联合国学术活动最佳论文奖。她还担任学校模拟法庭俱乐部的首席检控官和财务官，高中的竞走募捐活动的组织领导者。Coco积极投身于服务学校和社区的各种活动。在家乡湖南长沙，利用暑假为学校的孩子们补习英语。在学校所在州居住的城市市组织青少年俱乐部的各种活动。

 

Henry

 

永不停止地在运动是Henry很好的写照。从小进行网球专业训练的他在进入美国高中就读的第一年就进入了州比赛。对体育赛事管理的热爱让Henry在高中一年级就担任学校橄榄球队的经理，他很好的后勤保障和管理工作为学校的橄榄球队在一年后的州比赛中进入决赛奠定了基础，也为他赢得了橄榄球队员、教练和多数学生的好评。

 

其后的每年暑假，Henry都在自我充实自己，而这些充实都和他自己非常明确的专业方向有关 - 体育运动管理，先后在Phillips Exeter, Columbia University和Harvard University进修体育和管理类的夏季学分课程。

 

Herny的课外社会实践丰富多彩，包括创立了SuSports，组建了学校的运动球鞋俱乐部（Sneaker Club），积极运作Distributive Education Clubsof America (DECA)（一个美国高中和大学在市场营销、金融、管理等领域培养未来领导和企业家的组织）的分部活动。

 

Henry经常在微信朋友圈发帖，内容主要在：自己的健身运动、运动赛事、特色球鞋、家庭生活（包括寄宿家庭）、自我立志的警句。

 

 

Yancy

 

美国咨询顾问Zach第一次见到Yancy时，看到他眼镜有些糊，就轻轻地摘下他的眼镜，用自己的衣角帮助擦了擦。那时Yancy已经是高中二年级，他寻求出国留学的道路有两条：在中国读完高三，在高三时同时以中国应届高中毕业生直接报考美国的大学，或者申请进入美国高中11年级复读一年，取得美国高中毕业文凭，在美国申请大学。对在中国华东一重点高中就读的Yancy来说，第一条道路是很稳妥，也是家长支持和咨询顾问建议的一条道路。第二条道路的艰辛是在美国就读11年级不仅需要在短短的过渡期间融入美国的学校和社区生活，同时把成绩达到全A的标准（包括很好的SAT和托福成绩），并在学校的各项俱乐部活动中取得成就，以达到申请美国优秀大学的基本要求。

 

Yancy坚定地选择了艰难的这条道路。在美国波士顿的一所高中开始就读11年级的Yancy居住在一个美国寄宿家庭，整个进入了一个全英文的生活和学习环境。勇于挑战自己的Yancy第一年就在众多课程中修了很难的3门AP课程（生物、微积分和物理），全身心的融入和辛苦的学习让Yancy在11年级取得了全A的成绩。为了进一步挑战自己，Yancy在11年级的暑假在卡耐基梅隆大学选修了两门大学课程：高等数学概念和企业会计基础。

 

坚实的学业基础和每天的努力积累让Yancy在没有任何辅导课程的SAT裸考中取得了很优异的成绩：SAT综合考试成绩1530（数学780、阅读/写作750），SAT单项考试成绩（生物 750、数学II 800、物理800）。

 

在繁忙的学业之外，Yancy积极地在到美国的第一学期就投身到学校和当地社区的各种活动当中。利用自己的数学专业优势，他和同学共同创立了学校的数学俱乐部，为对数学有兴趣的初中和高中学生介绍各种数学的理论和最新发展，并为参加美国数学学术活动的同学进行辅导。

 

在短短的1年的美国就读时间内，Yancy完成了一般美国高中生需要2-3年完成的任务。