学习成绩差才上国际学校？并不是，他们只是清楚地知道自己想要什么！

可情况恰恰相反，程萌觉得自己的压力有时比参加高考还大，比如考雅思或者期末考试之前，因为毕竟不是母语，理解上也有一定难度。“比如数学、化学、微积分等，都是大学课程，还是全英文的。压力真的超大！”

国际部学生在高一、高二的课程十分紧张，到了高三就要开始向各个大学递申请书，和普通高中生越到高三压力越来越大的情形不同，在陆续收到录取通知书后，高三的最后一学期是国际生们最轻松的时候。

在申请文书中，他特别注重突出自己的跨文化意识，展示了一名中国高中生对欧美历史的浓厚兴趣，以及关注中西文化交流、借鉴等学科知识，正是明确、清晰的自我定位，并充分提升自身优势，使得他从全球众多的竞争者中脱颖而出。

这对于很多人而言有借鉴意义，选择国外高校，首要的是选择一个自己喜欢的专业，而不是为了学校排名而申请。

国际学校不会按照模板化的路径培养每一个孩子，学校关注每个孩子参与课程及活动的深度与广度的个体差异。