论文发表含金量有多高？
证明学生的学术研究能力
培养独立思考能力
充分提高英文学术写作能力
申请Top大学的重要材料之一
锻炼批判性思维
体现解决问题的能力
发表的平台层次太高，招生官会质疑真实性
发表的平台层次太低，无法体现学生的实力
什么样的论文发表才能有效助力申请？SCI、EI、CPCI含金量如何？分别适合哪些方向的学生？参赛论文可以用来发表吗？码住这篇最全攻略！
论文发表，扫码了解！
SCI
Science Citation Index
SCI（Scientific Citation Index），又称《科学引文索引》是目前国际上三大检索系统中最著名的一种，进入SCI这一刊物的论文即为SCI论文。它本身有一套严格的选刊标准和评估程序，依据这套标准选出来的都是质量高、权威性强的期刊，其引文索引表现出独特的科学参考价值，在学术界占有重要地位。
SCI收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊约3500种。SCI审稿周期长、审稿意见严，通常3个月起步，审核修改稿也要近3个月，需预留足够的时间来投稿。
SCI期刊按影响因子排序，前5%是一区，前20%是二区，前50%是三区。
SCI一区
一区都是国际上知名的学术期刊，发表难度很大，作者一般都是专家学者、知名大学教授、或者在本领域具有一定影响力的科研工作者。
SCI二区
二区期刊仅次于一区期刊，二区期刊国内作者发表的相对多一些了。二区期刊发表难度也比一区略低，但也要看具体的学科和具体的期刊。
SCI三区
三区期刊的发表难度相对更低一些，但并不代表它的含金量不高，对于很多作者来说，能发表SCI论文已经是莫大的成就了。
有方说
SCI通常是研究员、博士、专家、学者发表的，往往好几年的研究才能产出一篇。有方也曾有同学发表过SCI，但这位学生的项目做了三年。总体而言，发表SCI对中学生来说并不常见。
EI
The Engineering Index
EI（The Engineering Index)，又称《工程索引》，创刊于1884年，是美国工程信息公司出版的著名工程技术类综合性检索工具。世界三大检索系统之一，学术界地位仅次于SCI，被EI录入的文章代表着权威与高质量。
EI收录的文献非常广泛，几乎涉及工程技术各个领域，包括动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械制造、管理、土建、水利、教育工程等，不收录纯基础理论方面的论文。
适合发表EI的课题👇
不只是EI自己举办的会议论文，EI数据库中还会收录美国计算机学会的会议论文ACM，美国电气电子工程师学会IEEE的会议论文。
IEEE
美国电气和电子工程师协会IEEE，是世界上成员人数最庞大的专业技术组织之一，定位在科学和教育，并直接面向电子电气工程通讯、计算机工程、计算机科学理论和原理研究的组织，以及相关工程分支的艺术和科学。
IEEE包含了全世界电子电气、计算机科学领域30%的文献。IEEE出版广泛的同级评审期刊，是主要的国际标准机构。
ACM
美国计算机协会ACM，是一个世界性的计算机从业员专业组织，目前在全世界130多个国家和地区拥有超过10万名的会员，是全世界计算机领域影响力最大的专业学术组织，其评选的图灵奖（A.M. Turing Award）被公认为世界计算机领域的诺贝尔奖。
适合发表ACM/IEEE的课题👇
有方说
与SCI类似，EI的收录周期也要达到半年以上。而在EI检索中，IEEE、ACM具有较高的学术权威性，二者微妙的差异在于：偏工程的论文可能更适合发IEEE，而偏计算机的论文可能更适合发ACM。
能在IEEE、ACM上发表，对于高中生来说是很高的成就，对美本申请也有相当大的助益。
CPCI
Science Citation Index
CPCI（CONFERENCE PROCEEDING CITATION INDEX），又称《会议文献引用索引》，是一种综合性的科技会议文献检索刊物，只收录会议论文，不收录期刊论文，涵盖自然科学、数学、技术科学、工程、社会科学、人文、商科、历史与哲学等领域。
美国科学情报研究所ISI，将ISTP（科学技术会议录索引）和ISSHP（社会科学及人文科学会议录索引）两大会议录索引集成为ISI Proceedings。集成之后ISTP分为文科和理科两种检索，分别是CPCI-SSH，CPCI-S，统称为CPCI。
CPCI-S（科学技术会议录）和CPCI-SSH（社会与人文科学会议录）相当于SSCI和SCI，只不过它主管的是会议论文，而非期刊。
适合发表CPCI的课题👇
有方说
与SCI和EI不同，CPCI没有学科范围限制，覆盖的学科范围广，收录会议文献齐全、检索途径多、出版快，是检索全世界正式出版的会议文献的主要的和权威的工具。
对于希望研究这些理工科之外学科的高中生而言，在CPCI收录的学术会议中发表文章是最好的选择。
能在SCI，EI，CPCI上进行论文发表，是对于论文学术性、作者学术能力的背书，学生能够在中学阶段就发表同行评议的论文，是自身研究能力和学术潜力的体现。
在准备各大科研赛事时，如ISEF、JSHS、青创赛等，同学们往往需要论文写作。那这些参赛论文能否用来发表期刊？二者有哪些区别呢？
参赛论文vs发表论文
1研究目的
发表论文的目标是拓展人类知识边界，体现科研机构检验研究人员的科研水平，中学生的参赛论文是为了体现科学素养以及科研潜力，便于让大学锁定有才华的高中生。
2研究内容
学者发表的论文，研究的都是该领域最前沿的内容；中学生参赛论文需要体现自己是如何从身边的小事和生活中找到研究灵感的，这样的内容更符合中学生的身份，更“接地气”，也更真实。
3论文内容
发表论文中只会展示几张最能表现课题创新性的图或者表格，而是中学生的参赛论文需要结果和过程。在丘奖和ISEF的获奖作品中，学生往往会把实验搭建过程、实验设备、记录数据的过程展现在论文中，进一步体现论文的真实性。
4文章篇幅
据统计，一篇同行评议的论文，篇幅大多都在10-20页，因为审稿人都是业内知名学者，作者对于理论细节和背景介绍不用非常详细。而中学生需要通过论文来证明自己对课题背景和知识的了解，写的比较详细。据我们对上千篇ISEF和丘奖获奖论文的综合统计，论文篇幅普遍在20页以上。
5参赛论文对标发表难度
如果学生的科研项目想在ISEF、丘奖等国际赛事中具有竞争力，那他们产出的论文需要有一定的学术价值，对标发表平台不会低于ACM和IEEE。
对于中学生来说，能把自己的兴趣爱好转化为研究成果，并成功在国际期刊、会议上发表，既可以证明自己的探究能力，又能丰富学术背景，其重要性与含金量不言而喻！
想用论文发表作为背提的加分项，成功敲开梦校大门？那就快来扫码添加小师姐了解具体辅导方案，定制适合你的研究课题吧！
