IB课程新变化 高中三年如何规划IB课程？

【魔都择校观】

IB课程是一门广受国际学校欢迎的国际课程，被世界各国大学广泛接受，在大学申请时可以最大限度保持专业选择的开放性。今年，IB呈现出三大新变化，预示了这一届以后的新趋势，我们该如何应对呢？又该如何规划新三年的学习时间线呢？

IB三大新变化

新考纲

新的考纲将于2023年8月首次授课，2025年5月进行首次考核。目前，IB官网已经更新了相关信息，其课程内容和评估大纲，均有所改变。

IB生物重大变化

IBDP第4科学科目组中，受学生欢迎、选课人数超多的课程必然是IBDP生物课程。对于IB生物学选学者而言，最重要的一点是，改革后的IB生物课程评估内容有重大变化！

改版后IB生物课程内容：

改版后IB生物课程考试概览：

从考试角度来看，较之未改革的IB生物课程，改革后的IB生物外部和内部评估均基于4个评估目标。每个目标的措辞都略有变化。

外部评估

较之现在的IB生物课程，改革后的IB生物课程的显着变化包括：

学生可以在Paper1 中使用计算器（即多项选择题）；

关于实验工作和技能的题目现在paper 1的Section B；

SL和HL课程都只考两个Paper；

两次考试的时间长度相似；

SL Paper成绩权重与 HL的Paper基本相同

内部评估

改革后的个人调查 (IA) 被称为“科学调查”（the Scientific investigation）。IB生物改版课程的IA成绩仍然占整体评估的20%（外部评估占80%）。10小时的分配时间保持不变。

如果愿意，学生可以在最多三人的小组中合作规划和实施。这意味着学生可以共享相似的方法，前提是每个学生收集的数据在不同的自变量或因变量上有所不同。每个学生都必须有自己的研究问题。

书面报告的总字数上限为 3,000 字。

压分数线

今年7月初，IB大考正式公布成绩榜单，今年全球共有179917名学生参加了IBDP（高中）和IBCP（职业教育）考试，相比去年173878位考生，人数增加了6000多人，但是学生的整体分数数据，是处于下降状态。

2023年IB成绩概括

◆ 全球平均得分为30.24分，低于去年的31.98分

◆ 全球满分（45分）的学生179人（远少于去年640人），2021年满分人数更是高达1351人

◆ 全球平均IBDP grade为4.84分（满分7分）

◆ 全球通过率为79.35%（低于去年85.6%）

所以，针对这些新变化，我们应该及早做好三年的学习规划，才能从容应对！

规划学习IB课程，暑期备战IB，提前适应IB大考的改变

IB课程高中三年学习时间线

高一的主要任务，就是把标化尽量考出来！

这样，在高二、高三的时候，就会有较多的时间去准备各种文书、论文，也可以针对标化进一步刷分。

高一上学期

学科：学习IGCSE（pre-IB），为IB课程打基础，提前确定IBDP选课；

语言：雅思/托福语言学习

活动：国际学术活动、课外活动

高一寒假

标化：SAT/ACT备考

语言：雅思/托福学习

高一下学期

学科：IGCSE课程学习

语言：首考，雅思6.5+/托福90+

活动：参与课外活动积累素材

高一后暑假

标化：SAT/ACT首考，确定目标分（1300/28）

活动：参加夏校、研学、志愿者等活动

高二上学期

学科：学习IBDP1课程

语言：雅思/托福语言学习

标化：SAT/ACT学习

活动：参加课外活动（CAS活动积累）

高二寒假

语言：雅思/托福语言学习

标化：SAT/ACT学习

IB科目分类汇总

高二下学期

学科：IBDP1课程学习、各科IA实验准备

标化：SAT/ACT二考

活动：参加国际学术活动、课外活动（CAS活动积累）

高二暑假

学科：预习12年级知识

论文：EE选题，有条件同学暑假结束前完成初稿

活动：夏校活动

申请：选校及专业、文书材料准备、推荐信

高三上学期

学科：IBDP2学习、完成各科IA实验

论文：EE、TOK完稿(各学校进度不一)

标化：SAT1/2、ACT刷分（时间精力允许条件下）

语言：雅思/托福三考刷分

申请：确定学校及提交IB预估分申请

面试准备

再次提醒：高三第一学期IB有很多IA、TOK、EE要写，所以在高三前完成语言及标化考试，后面会更轻松一些。

IB核心课程TOK/EE/CAS

高三下学期

学科：参加IB 5月全球统考

申请：递交正式成绩；

美本RD申请结果公布，确定就读学校；

办理签证及入学手续；

另外，150小时的CAS活动最好尽早完成。可以去参加一些校内的课外活动（如社团、比赛等），也可以去校外找资源，去参加一些高含金量的活动等（如志愿者服务、夏校、科研、学术活动等）。

因为课程的特殊性，相对来说，开设IB课程的学校会给学生更多的自由空间，学生可以根据自己的想法来组建项目及活动，学生通过活动及团队协作，更利于提升学生的社会组织、语言、抗压能力，培养学生的逻辑思维。