中外国际学校大对比，到底哪个更胜一筹？
虽然中国的国际学校教师为外教和中较，授课语言为英语；行政人员有的为外教，哪怕是中国教师，学校也会强调教师的工作语言将为英文。的确，许多国际学校的教务处老师在发通知或邮件时都为英语，但在学校中，中国学生太多，除授课外，语言环境几乎中文。因此学生会有依赖心理，想着中国教师会说中文，所以学生很多时候要求老师用中文授课。如果老师承受不住同学的软磨硬泡，往往就会用中文，但是长久看来，这对学生很不利。
中国国际学校过多的在外观上
追求“国际化”
由于新加坡本身就为一个民族多元化的国家，再加上世界500强大多在新加坡设有分部，派驻的员工较多，所以国家虽小，但融汇了许多不同国家和种族的人，英语也就成了日常沟通交流最普及的语言。新加坡的国际学校学生来自于70多个国家和地区，中国学生比例较低。除中文课外，其他课程均以英文授课，这样学生可以更快的提高英语水平。
对于家长担心的纯英文孩子无法适应的问题，新加坡国际学校还为学生开设了英文辅助班，来帮助学生更好的适应环境，提高英语水平。虽以英语授课，但学生多数都有修读母语。中国学生也能选修中文为第一语言，另修读英文、法文为第二语言。学校也提供成熟的中文课程，有助于以华文为母语的学生取得更好成绩。
国内的国际院校还处在起步的阶段，部分国际学校不得不东拼西凑，半中半洋进行教学，这样不仅无法达到国际化教育的水准，还会阻碍一部分优秀学生的自我学习。还有一个严重的问题是中国自身的教育体系偏重于“唯分数论”，因此即便是国际学校在素质教育上始终乏力。
美国的常青藤院校
各大学每年在中国招生不足十人
在新加坡，不同学校为学生提供各种动态灵活的新加坡教育，旨在最大限度的满足学生个性发展需要及丰富学生的学习经验，为他们今后接受新加坡、英国、美国、澳洲等各国高等教育奠定基础，例如大多国际学校都提供IB课程，此课程也可以帮助学生在入读大学后换取对应的大学学分
IB课程：高中十一和十二年级学生设置的大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。
IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程和普通课程。
IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。已有一千多所大学认可国际文凭，其成员校遍布十几个国家。根据2013年6月16日IB日内瓦总部的最新资料显示, 全世界己有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。
新加坡的IB成绩在世界也是名列前茅的，多次蝉联世界第一。
在对比了国内和新加坡国际学校以后，接下来小编就为大家推荐一所在新加坡的国际学校！
澳洲国际学校（AIS）
澳洲国际学校（AIS）是新加坡唯一的南半球学校，提供从3至18岁的课程学生学习澳大利亚的课程基础。澳洲国际学校的国际教育从小学文凭计划开始（IBPYP），从学前班到小学五年级，在六年级到初三，以及高中毕业证书（HSC 一所学校的具体澳洲的课程框架，剑桥IGCSE）或国际文凭课程（IB DP）为11 和12 年级。
为了满足家长以及学生的需要，学校提供了：
学前低年级（幼稚园到二年级）
中高年级（三年级到五年级）
中学（六年级到九年级）
高中（十年级到十二年级）
包括从幼稚园到小学五年级的小学课程（缩写为 PYP），从六年级到十年级的中学课程（缩写为 MYP），以及十一到十二年级的高中课程（缩写为DP）。
值得一提，对于英语为非第一语言的学生，澳洲国际学校为他们提供了一条从小学低年级（幼稚园到二年级），中高年级（三年级到五年级），中学（六年级到九年级） 到高中（十年级到十二年级）相对应的课程——English as an Additional Language (EAL) ，来帮助学生尽快适应新加坡的学习生活。
入学要求：参加学校面试和考试
开课时间：每年1 月和8 月
学校课程：小学招生（2 年级-5 年级）、中学招生（6 年级-12 年级）
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