IB课程IA EE TOK介绍 为什么ib要写这么多论文？
IB课程体系是一套全球通用的高中课程体系，其学习难点之一是需要掌握大量的写作技巧和高水平的英语表达能力。IB课程包括了六门不同方向的学科课程，以及三项核心课程（扩展论文/知识论/创造、行动和服务活动）。每一门学科课程都需要完成一篇IA（某些科目可能是IOA）小论文。此外，核心课程中的扩展论文要求学生撰写一篇约4000字的学术论文，而知识论则需要完成一篇不超过1600字的论文。
IB课程的广泛知名度以及为什么这么多科目和论文是必修的问题一直是IB学生们常思考的问题。事实上，IB课程一直以来都注重培养学生的综合素质，致力于全人教育的理念，这也是为什么在IBDP文凭修读阶段，课程设置了这么多科目和论文的原因。
首先，IB课程对于学生的全面发展至关重要。通过学习多门科目，学生们可以接触到不同的学科领域，从而拓宽视野、培养跨学科思维。这种综合性的学习可以帮助学生们建立起全面而坚实的基础，使其在未来的学习和职业生涯中更加丰富和多元化。
其次，写作论文是培养学生批判性思维和深度思考的有效工具。TOK (Theory of Knowledge) 是IB课程的核心课程之一，它旨在引导学生们思考知识本质、知识的产生和验证，在这个过程中，写作论文是TOK课程的重要组成部分。通过撰写论文，学生们需要深入研究和分析某个主题，从不同的角度思考和探讨问题，进而培养他们的批判性思维和分析能力。
另外，扩展论文(Extended Essay)是IB课程中的一项独特要求，要求学生在所选学科领域中进行研究，撰写一篇独立的研究论文。这个过程不仅可以帮助学生深入了解自己感兴趣的领域，还培养了他们的研究能力、批判思维和学术写作能力。这对于学生们将来在大学和职业领域中进行更深入的研究和学习起到了重要的基础作用。
此外，CAS (Creativity, Activity, Service) 是IB课程的必修部分，旨在培养学生的领导力、团队合作能力和社会责任感。学生们通过参与各种创造性活动、体育活动和社会服务等，可以锻炼自己的领导力和团队合作能力，培养他们的自信心和社会责任感。这种社会意识和全面发展对于学生成长和未来的成功至关重要。
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还不了解IB三门核心课程分别学什么？最终怎样考核？快和小编一起来了解吧！
01 TOK
TOK（知识理论）是一门着眼于重新构建学生全面知识结构的学科，通过引导学生对所学基础学科的知识进行重新审视，提出关于更基本且具有评判性的问题。TOK考核由论文和展示两个部分组成。
在论文考核部分，学生需要从IB官方提供的六个主题中选择一个来作答。每个题目都涉及到知识理论中的一般跨学科问题。在写作过程中，学生需要表达自己的观点，并对于对立观点进行反驳，将知识领域与认知方式结合起来，展示出自己的思维过程。需注意的是，论文字数要求为1200-1600字，超过1600字会被扣分，而超出部分考官将不会阅卷。
以下是一些TOK参考题目供你参考：
“To what extent are areas of knowledge shaped by their past? Consider with reference to two areas of knowledge.”
“'There is no reason why we cannot link facts and theories across disciplines and create a common groundwork of explanation.' To what extent do you agree with this statement?”
在展示考核部分，学生可以进行个人演讲或小组合作。每个小组最多由三个人组成。学生可以根据自己的兴趣选择与日常生活相关的主题进行演讲，每个人有十分钟的时间。
该考核部分没有特定的形式要求，除了朗读外，任何形式的表演都是允许的，例如辩论、短剧、游戏或采访等。
TOK作为一门学科旨在培养学生的批判性思维能力和对知识的深入理解。通过论文和展示的考核，学生将能够进一步发展他们的思考能力，提高自己对知识的分析和评估能力，以及提升口头表达和演讲的能力。这将有助于他们在学术和职业领域取得成功，并更好地理解和应用所学的知识。
02 EE -- 拓展论文
扩展论文（EE）是IB课程中的一项重要研究任务，要求学生自主选择一个学科，并在大约一年的时间里完成一篇约4000英语单词（或4800字的中文）的独立论文。扩展论文类似于大学论文，学生需要认真考虑选择学科和确定研究题目。
每个学科的扩展论文要求和内容也有所不同。例如经济学（以及其他IB第三组课程，如商务、地理、心理学）的扩展论文主要依赖社会调查所获得的一手数据，相比起第四组课程（自然科学），这个过程的可控性较低，因此难度略高。
在写作过程中，学生通常可以得到老师的指导和反馈。老师可以帮助学生检查并提出建议，通常会与学生进行多次沟通和修改。
扩展论文的评分由国际文凭组织指定的考官进行外部评估。评分标准为0至34分，根据分数段划定不同等级：
A级：优秀作品
B级：良好水平
C级：令人满意的作品
D级：成绩一般
E级：初级水平的作品
学生所获得的分数将与这些等级相对应。
写扩展论文是一项具有挑战性但也非常有价值的任务，它培养了学生的独立研究能力和批判性思维能力，为他们的大学学习打下了坚实的基础。无论学生遇到哪个学科的扩展论文，通过充分的准备和努力，他们都有机会取得出色的成绩。
03 CAS -- 创造、活动与服务
CAS课程的核心理念是培养学生的创造力、身体发展和社会性发展。在这门课程中，没有传统的教学内容，而是通过实际参与各类活动来达到培养学生的多方面能力的目的。
CAS课程的设计目的是帮助学生认识和欣赏社会公益工作，为他人服务，并提供挑战性的活动来培养学生的探索精神、自立精神、技能和兴趣。这是一门非常重要的课程，它对学生的学术发展和整体素质的塑造都有着深远的影响。
CAS课程不参与正式评分，但是学生需要以写参与感想、提供作品等形式来证明自己已经完成了这一科目的学习目标。这样做的目的是让学生通过实践来加深对所学知识的理解，并培养其表达能力和批判性思维能力。
创造性思维是CAS课程中的一个重要主题，它涉及到艺术类及其他需要创造性思维的活动，比如摄影、舞蹈、戏剧和设计等。这些活动可以激发学生的想象力和创造力，并培养他们在解决问题时的独立思考能力。
活动性是CAS课程的另一个重要主题，它涉及到有助于健康生活方式的体育锻炼和健身类的活动，比如游泳、篮球、冰球、足球、高尔夫、骑马和野外旅行等。通过参与这些活动，学生可以保持健康的身体状态，培养团队合作精神和领导能力。
服务性是CAS课程的第三个主题，它涉及到有益于学生学习同时也有利于社区的活动，比如社区服务、义工和支教等。通过参与这些活动，学生可以学会关心他人，发扬乐于助人的精神，并体验到为他人服务的成就感。
IB国际课程体系极其丰富，这也使得CAS课程在写作量上略显繁重。此外，CAS课程与IA（Internal Assessment）、TOK（Theory of Knowledge）和EE（Extended Essay）等其他课程的写作方式也有所不同。因此，在学习CAS课程时，学生需要注重不同课程的写作要求和写作技巧的培养。
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