孩子进入国际学校，家长需要注意这些...

社交网络的日新月异，以及花样繁多的消遣性娱乐，加之国际学校提倡个性化、多元化的价值观以及绝大多数这个圈子学生群体较为优渥的环境，使得孩子们的选择项大大增加。

但是选择同时也代表了诱惑本身，个人时间管理与平衡、自控力、群体压力和个人认同方面，对他们内心建设的挑战，不可小觑。

我们梳理一下在国际学校大环境下中，学生易于陷入的心理现象：

对很多孩子来说，国际学校的校园文化、管理模式较之本地学校有不少新颖与不同之处。很多来自中国家庭、有过公立学校学习背景的孩子，在转来的第一年，对于权威的认同、自我定义、中西文化差异与调试方面都受到过或大或小的冲击，有的融入较快，有的即使第二年或很长时间内仍格格不入。

有意思的是，公立学校表现优异的孩子未必会在国际学校很快适应，语言关带来的不适只是冰山一角，背后有很多包括性格特质、文化认同、个人归属感在内的深层原因。所以在转学的第一年，家长和老师应当对孩子给予更多的关注与沟通，若有问题需建立统一对策。

时间管理基本上是贯穿中学阶段的最大“雷区”。时间的优先度分配、碎片化时间的管理、社交与学业的平衡、课外活动的权重（国际学校的课后俱乐部、圈内的体育联赛、各项社区活动丰富多彩）等等， 很多学生容易被贴上“拖延症”的标签。

但是“拖延症”远不是字面这三个字，潜伏在下面的也许是一个完美质人格，也或许是一个悲观主义者，有失败经验的阴影，或逃避与防御……他们看似让人失望的行为下却恰恰可能是因为他们不希望成果令人失望！他们需要被靠近、被发现、被理解、被疏导。

群体压力这个词是没有色彩的，无褒亦无贬。有一些个案说明：中学生的群体压力有的甚至来自于看起来和他们最亲的哥们儿、闺蜜。群体压力可以有正向驱动力，也可以将他们拉入负面的泥淖。他们试图逃离但每天又必须面对，群体压力犹如罗网，可以裹挟着团结与竞争，攀比与凌霸。甚至会影响一个人短线或长线的价值观与人生观。

有时圈子所带来的社交隔离，友情触礁所带来的情绪颠簸，对于这一群年轻人来说，有时会成为他们生活中的惊涛与骇浪。群体压力在中学低龄段较多体现在感染力上，高龄段则有更多的竞争性。

这是一个隐形的特殊“雷区”。作为老师，在面对一个对学业、社区活动动机缺失的个体或者群体，所有的期待都如同拳头触碰到棉花，可以明显感受到其在学校的状态是低迷的，对集体活动索然寡味、缺乏耐心。

这类学生的出勤率也很“看心情”，一次感冒或一次雾霾天都会成为他不愿意来校的原因，更不要提他们对于挑战的主动性了。

个案所表现出来的原生态家庭教育也很值得深思：有的家庭自小为孩子安排好了每一步，这使得他们的内在驱动力大大降低；虽有一技之长，但并非是在自己的主动意愿下坚持学习的，对于各类有益的挑战浅尝辄止，对学业常有不求甚解的态度，这种不在意的表象下实则是不自信的内里，追求各种外化的依附物（比如奢侈品、游戏、人际关系等）来获取一些关注与认同感。

优渥的外在环境却也不乏“低自尊”的个体，核心信念和自我价值感实则较低。

国际学校基本听不到“早恋”二字的。在提倡多元化、个性化思维，尊重学生自主性的大环境下，未成年学生恋爱现象屡见不鲜。

然而判断一段关系健康与否的标准，对成人和青春期的孩子都是一样的，那就是这段关系是否会带来正向影响。

“无备”这里是指对于一段恋爱关系缺乏基本的心理建设，包括：关系责任感、自爱能力、时间与精力配给、相处模式……甚至包括足以承受分开的心智。

中学生会易于陷入无备之恋是因为他们恋爱的原因有时超过常理：有人选择恋爱是因为这是一个群体的“大趋势”而不是因为他/她真的准备好了去恋爱。更不乏有一些因为安全感（个人能量）的缺失或者乏味的学业有“找补”心态；再或者有时一届学生会呈规律性地在毕业前多出很多对儿情侣关系。

但是这些中学情侣，可以长线走下去的少之又少。

无备之恋较之于心理建设成熟的恋情，易于给内心仍稚嫩的他们带来情绪上的起伏与消耗，对于女生尤其显性，他们在处理一段关系中的精力、时间甚至关系密切度的把控仍存有很大困惑。

在很多成熟的国际学校里，都有专业的性教育主题课程引导青春期的孩子自爱，同时认识与异性的密切关系。但这个年龄段孩子具有复杂人格特质，从建立关系、维持关系、到关系进入何种阶段，都需要与之相匹配的心理建设课程，而心理建设，往往还是要从“我是谁、我需要什么”的自我正确认知开始，而不是盲目被“他/她（关系对象）是谁”、“他们（群体）都在做什么”所左右。

国际学校对于一位教师多角色的职责需求与期待，让我们的成长不止于传道授业解惑，亦能是帮助学生作为一个个体成长的全面的引导者、陪伴者和咨询者。

有的家长对于孩子的异常表现感到无比担忧，想说服孩子寻求专业心理帮助，但却遭到孩子们的拒绝，对权威望而生畏，对被标签化也有所抵触。其实有时他们只是需要被接纳、被平视，情绪才可以被纾解。

能够从他们的眼睛透视到心灵的角落很重要，因为有时表面的灰尘，只是孩子伪装出来想让我们看到的样子，而内里，往往是一个不比我们缺乏睿智想法的近成人。

希望孩子的内心真的是快乐的，就像十几岁我们希望自己内心是豁达的、敞亮的、愉悦的一样。