复旦本硕,纽约大学经济学研究生
善于激发学生的内驱力
帮助学生从倒数第二进步为班级第二
无畏失败,不断向前探索
让我们一起来看一下这位老师自我强大的历程吧~
翰林H老师
经济导师
◆纽约大学经济学硕士;复旦大学世界经济学硕士;复旦大学脑科学学士;
◆曾于纽约大学Stern商学院Salomon Center担任研究助理;过去6年中曾在纽约和上海创业,公司由硅谷顶级孵化器Founder Institute孵化;深耕于游戏、在线社交、元宇宙、AIGC领域;
◆曾担任复旦大学经济学院外聘导师,以及多所院校元宇宙方向讲师;有丰富的教学经验,善于挖掘学生对生活的热情,从第一性原理出发,培养学生以终为始的思考能力;用硅谷最前沿和实战的方式教授商业。
授课体系及科目:IB/AP/AL经济、商业;IA/EE;商赛BPA/SIC
从复旦到NYU
跨越学科的探索
我对这个世界一直是充满好奇的!在大学时好奇这个世界是怎么运转的,好奇人类对世界的看法,所以选择了生命科学专业,并选择了脑科学这个分支。
本科毕业后,好奇金融危机是如何形成的,震惊于金融危机对社会的影响力,所以毅然选择在复旦学习经济相关的专业。
在复旦大学读世界经济学硕士的期间,IMF(国际货币基金组织)的副总裁每年都会来学校做演讲,当时深受其影响,出于对这个行业的憧憬,决定走了留学之路,去外面的世界看看。
纽约一直是世界金融的中心,并且纽约大学的排名也较高,所以选择申请了纽约大学的经济学硕士。其实我在复旦研究生期间的成绩并不好,GPA也不高,我觉得能被录取的主要原因是向招生官展示了我的初心,我明确地和他们说我对金融危机方面很感兴趣,在复旦研究生阶段一直研究股权溢价之谜等相关课题,未来也想去来NYU这个学校学到更多。
在纽约的自由生长
—孤独的氛围需要自己去突破
初来纽约时我其实不太适应这里的环境,感觉自己生活在真空之中,人与人之间很冷漠界限很明显。
但是这样的状态也有好处,在这里可以自由的生长!没有人会用道德标准来评判你,每个人可以按照自己的想法去生活,做自己想做的事情,自由地探索。
对于高中或者本科阶段来纽约求学的中国学生来说,刚来的时候需要特别注意,不要被带歪,需要找到融入环境、调节自己心情的方式!
我花了一年左右的时间才适应过来这种氛围,首先要接受自己已经身处一个不同环境的事实,另外在学习之余,我会主动找老师进行促膝长谈,聊一些生活中的趣事,约朋友们出去玩,让自己主动适应这里的环境。
—自信是社交的秘诀
中国学生刚来美国的时候,在学校中多少会受到一些排斥和歧视,基本是在社交能力和体格方面,我也不例外。
在平时与同学的交往中,能不能和谐相处,很多时候并不是取决于你的成绩好不好,而在于你能否敢于大胆说出自己的想法观点,当你处于非常自信的状态,泰然自若地发表自己的看法,那你就是一个有魅力的人。
这些恰巧是中国学生所不足的地方,因为中国学生们习惯了老师灌输式的授课方法,在这里更多的却是探究和研讨式学习。
学生和老师在课堂上处于一个平等的位置,大多时候老师会让学生输出自己的想法。因此,在这里需要同学们锻炼自己的思考能力和表达能力。
我在学校里做小组项目的时候,就很乐意去当leader,这样学到的东西和得到的锻炼更多,对提升领导力和执行力也是非常有帮助的。所以我在带教学生的时候,都会鼓励他们去争取做一个团队的leader,不仅自己会得到成长,还会吸引很多学生来和你交朋友。
创业路上的不断探索
在纽约大学Stern商学院Salomon Center担任研究助理期间,是我最开心的一段时光。
Stephen Figlewski教授带领我一点一点探索这个世界的未知,慢慢地我发现,原来最顶尖的教授也会犯错和迷茫,这使我不再畏惧,更加大胆地向前探索。
在教授的激励与启发下,我决定去创业,做一些这个世上没有的、对人类有推动作用的东西。
培养孩子们探索世界的勇气
出国留学以后发现国内大部分的英语学习,完全为了语言而语言,可语言只是个工具,没有使用场景的学习根本没办法使用。
所以我创业开发了一个1V1在线交流的平台,中国的小朋友可以和外国的小朋友一起互动、聊天、完成探索任务。
我希望国内的小朋友们能通过从小与外国同龄人的交流,来消除一些差异性,建立跨国友谊,让孩子从小有世界各地的朋友,培养他们的合作能力、共情能力、做项目的能力等等,培养未来国际领导人所需要的竞争力。
释放孩子们的无限潜力
在做这个项目的过程中我不断在探索怎样把中国孩子的创造力、动手能力、还有积极性调动起来。后来发现了项目制学习(PBL)这个理念,所以就去研究这个体系,拉着一批小朋友公益性的实践了半年,发现中国的小朋友们可以爆发出比成人都优秀的创作力和表达能力!
其实在很多情况下,中国的学生们的能力并不比他人差,只是缺少一个自由探索、展现自己的机会。而我需要做的,就是给孩子们一个展示自己的机会。
创业方法论的成长
我们是被硅谷顶级孵化器Founder Institute孵化的,接受了完整的商业训练,招募并合作了来自世界各地的50多位人才,使用在线协作一起工作,对于进入一个新的市场、跨文化交流、在线共事,都成长很多。
美国的商务经理Phillip McCarty手把手教会了我专业性,我将这种在实操过程中学会的目标感、框架感应用在了平时做事、教授学生的经济学和商业调研等各方面。
创业项目告终,但收获不止于此
这个项目做了6年,我们得到了美国权威学术机构的独家合作以及美国100多所中小学的渠道合作,但最后由于国内家长接受度较低、学校合作无法很好的进行等种种原因,关闭了平台,但我的收获还是非常大的。
我通过带领学生们自由探索、交流,使他们迸发出无限潜力,这是很有成就感的一件事。我也会鼓励自己的学生大胆地自由探索,不要畏惧失败,这个世界本就没有固定的答案,你走的每一条路都是自己探索出来的!
在教育领域闪闪发光
创业的6年里成长很多,对我自身的消耗也很大,个人价值没有得到很好的体现。
身边的朋友都认可我做老师的角色,说我接触学生的时候仿佛整个人都被点亮了!我自己也的确很喜欢通过学生的成长来获得满足感,用一颗心点亮另一颗心!所以决定未来专注在教学上。
我的授课理念
—开发学生内驱力,使其主动学习
比起一味地给学生灌输,我更注重学生自己的内驱力。
还记得我之前带过的一个学生,因为刚步入高中校园,还不适应那里的环境,自身对学习也比较抵触。当学生处于一个被动、不想学习的状态时,其实是不适合开启教学的。这时我和他展开聊天,聊一些未来的理想、对生活的看法等等,当聊到一定程度的时候,就找到了学生的那一个可以和学习挂起钩来的点,这个点就会成为他自己的内驱力。
以这个点为目标,学生就会在内驱力的作用下学习,即使你没有督促他学习,他都会主动学习,从中获得自我满足感。
—消除学习道路的阻力,通向高分的捷径
其实大多数学生成绩没有达到理想成果的原因是阻力太大,并非纯粹不愿意学习。这个阻力可能是花费时间的多少、基础的缺乏等等,我需要做的就是帮助学生找到并一点一点消除阻力。
印象很深刻的是我带过的一位学生,成绩刚开始处于班级倒数一二的位置。当时挑了数学和物理这两门课,我让他先给自己定个小目标,然后把实现目标的道路上遇到的困难都列出来,最后带领他一点一点攻克。
也许这些困难是他平时都不愿意甚至不敢花精力去克服的,但是我会带着他专门用一段时间去攻克这些坎坷。
学生从一开始的不愿意面对,开始慢慢找到自己的问题,勇于直面问题,直到最后,已经不需要我来督促他去学习,他自己也会沉浸在学习之中。就这样每立一个目标,就克服一些困难,在这位同学上高二的时候,数学和物理的成绩已经从倒数第二跃为正数第二。
—从第一性原理出发,培养以终为始的思考能力
第一性原理就是把任何问题都挖掘到最深层次,去找寻它的本质原因是什么,然后再拆解分析,从而找到实现目标最优路径的方法。
我是一个爱运动的人,平时打拳击、长跑,到了美国喜欢上了滑雪。刚开始滑雪的时候我就在思考一个问题:滑雪最重要的技能点是什么?答案是刹车和转弯。
刹车能保证安全,转弯能保证应对各种路况,只要这两点无懈可击,就能成为一个不错的滑雪者。
就这样,我以成为一个优秀的滑雪者为目标,不断练习刹车和转弯这两个关键的基本能力。一般人需要10-20次练习才能顺利从双黑道滑下来,我在第二次练习结束时已经能达到此水平。
这时我真正认识到了第一性原理的重要性,并且在之后的教学中,也会让学生掌握并反复练习。
我在带领学生准备商赛的时候,除了帮他捋清比赛需要准备的知识点,还让他给自己定了一个获奖以外的目标:比如成为一个商业精英。朝着商业精英的方向去努力,不断提升自己、扩展自己的知识面,在这个过程中,学生的领导力、执行力都得到了很大的提高,拿奖对他来说就成了一件顺其自然的事。
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写给同学们的寄语
初到国外肯定会有很多方面的不适应,如果感到孤独就多和亲友沟通、多参加同学间的活动,学习之余也可以开发一些自己的兴趣爱好,让自己的生活充实起来。在课堂上,勇于担任小组项目的leader,大胆表达自己的想法,做一个自信的人!
希望留学的同学们即使在国外,也可以散发出自己的光芒!
看完了H老师的精彩经历,你是否对自己的学习生活与状态有了进一步思考呢?是不是也想体验自由探索的魅力呢?
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