义务教育阶段民办教育冬天已至，品质化办学的标准如何定？

同时，这几年也让我对体制内教育的优势和短版深有感触。到了民办学校后，整个社会对于民办教育产生了前所未有的高度关注，所以我们民办教育的发展市场要更加规范，破局之路迫在眉睫，我想这也是各位在百忙之中抽出宝贵时间参加会议的目的。

出现了这种情况的学生家长还面临着是否需要购买学区房、学校师资力量和办学质量究竟适不适合种种问题。

我们上海二十年的民办教育，经过了好几个阶段。首先是叫公立转制学校，上海市政府当时出台了一项政策，即初中和高中要分开办学，于是上海中学分开了，当时的那些初中老师便都进入了华育中学。第二阶段叫民办公助学校，现在第三阶段《民促法》出台后，民办学校要实施分类管理，即营利性和非营利性学校。“经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代成为我国发展新的历史方位。” 同样，二十几年来，我们的整个民办教育也进入了新时代。

众所周知，民办教育课程也经历过一期课改和二期课改。在一期课改以前，叫第一课堂和第二课堂。一期课改以后，叫做必修课和选修课。二期课改后叫做基础性课程、拓展性课程和探究性课程。从二期课改以后，上海的基础型课程做的很好，因为老师非常注重基础型课程，对学生的学科基础抓得很严很实。

在以上丰富的课程当中，我想主要介绍一下我们的非常学院。在义务教育阶段里面，国家对总课量的规定非常严格，所以燎原学校对课量问题把控得很严。基于以上政策，我们精心打造了一个拓展性和探究性特色课程，即非常学院，这也是燎原学校课程体系的重要组成部分。

燎原双语学校的课程，被称之为三合课程，国际教育和传统教育的融合，多元智能和个性发展的结合，国家课程和校本课程的整合。