申请美国大学gpa成绩如何提升的？暑期做好超车准备

即将到来的暑假，家长们正焦急地寻找学习资源。他们的孩子在国际学校学习的课程有时令人费解，需要进行多门课程的补习。此外，家长们还要面对藤校不断提高的要求，以及其他孩子的优秀表现和奖项。然而，在这样的环境下，家长们可以帮助孩子实现升学上的弯道超车。当其他学生都在卷考试，背题，无法从成绩单中看出差异时，做好GPA管理，展示学习进程和深度研究的学生会更具优势。

所以今天我就和大家聊一聊在国际教育赛道上，对大部分不是牛娃的孩子来说，GPA管理对升学的重要影响。以及如果孩子的成绩已经出问题，如何能拿出理想的GPA，实现超预期的升学结果。

#01 被低估的GPA管理

最近和很多家长沟通时发现，他们都不知道孩子现在GPA是多少。有的孩子11年级GPA都不到3.4，家长还忙着给孩子报名各种学术活动培训，背景提升活动... ...

其实之前我就和大家讲过美国大学逐渐取消标化成绩所释放的信号（点击跳转阅读），当考试带来的便利性消失，对于擅长考试的中国学生来说很容易“病急乱投医”，转而去考其他学术活动类的东西来试图证明自己的学习能力。

这个思路肯定是跑偏的，因为最能证明孩子学习能力、对专业的研究深度和热爱的是孩子提交的成绩单也就是GPA。

以美国大学为代表的多元化招生原则中，GPA 的权重是压倒性的高，大家可以看一下美国某大学招生部给出的权重参考

GPA(65%)>Interest(15%)≈Major（15%）>Impact（5%）

大学看孩子的GPA，看的不仅仅是GPA分数有没有达到3.4，有没有达到3.6。

更要从提交的成绩单上看这个学生从9年级开始到12年级都学了什么？是怎么学的？各个科目得到什么成绩？有没有和大学专业相关的课程？这些课程学到什么难度？

招生官会基于对孩子GPA的解读，再去看孩子有没有额外的学术活动或者课外活动。残酷的现实就是，如果孩子的GPA没有达到大学期待的门槛，在第一轮就会被判出局了。

所以对于大部分家长来说，最应该做的就是把更多精力放在孩子的GPA上，尤其是在9-10年级把孩子的GPA管理好，在11年级他们才能有更多时间和精力去准备作品集或者做其他活动，申请季来临就能更加游刃有余，有更多选择的机会。

每个希望孩子有学习能力有兴趣爱好，让大学升学有更多选择的家庭，重中之重就是要做好GPA管理！

#02 GPA管理不能只规划，也要能高效修补！

国内部分高品质的国际学校也会和学生强调GPA管理的重要性，虽然GPA管理对部分家长来说并不陌生，但大部分进入国际教育赛道的家庭对GPA管理的了解还是太少。

简单来说，GPA管理是一个系统性，长期性的工作，最理想的状态是从孩子9年级就开始，涉及到以下几个方面，家长可以对照自己的规划。

9年级：

确定基础选课（有的学校是固定科目，不需要选课）

解决学习问题，确保好成绩，扎实学习基础

寻找专业方向，兴趣发现

GPA需要达到预期目标

10年级：

增加有指向性的选课，为11年级选课做基础

提升学习能力，确保好成绩

深入发现自身专业兴趣和擅长方向

可提前学习

GPA需要达到预期目标

11年级：

确定有专业指向性的课程

增加更高难度的课程

根据能力增加更多对升学有利的课程

确保好成绩

GPA需要达成加权目标

12年级 ：

选择对大学学习有利的课程

扎实未来需要的学术能力

GPA必须达成预期目标

以上是最理想的情况，如果目前孩子9年级或者8年级，就是做GPA管理的最佳开始时间。

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孩子快乐，家长也感觉很“解放”，不必一边焦虑的寻找学习资源，一边为孩子的成绩没有起色过度内耗。不过大部分家长都是在孩子出现问题之后，才意识到GPA管理的必要性和重要性。目前很多学校和老师能够帮助到孩子的只有去努力提高目前和未来的成绩，所以孩子基本都会做很多课外补习，假期去提前学习，为了新学期拿到更好的分数。