AP世界历史再次改革——CB都是怎么改的？

大家知道，历史类科目在17,18年的考试都在改革调整，那么接下来的2019年，世界历史，为什么又要改了？

我们先来分享一则CB官网的消息：

 

 

In response to valuable feedback from AP teachers, we’re making changes to AP World History in 2019-20 that better align it with the scope of content that most colleges and universities cover in a single course.

These changes will help give students more time during the school year to develop understanding through sustained focus on key concepts and practice of essential skills.

What’s changing, and why?

Beginning in the 2019-20 school year:

• The AP World History Exam will assess content only from c. 1450 through the present (Periods 4–6).
• The exam format and rubrics will stay the same, in alignment with the other two AP history exams.
• Some content (i.e., world religions) from Periods 1–3 will be reviewed in Periods 4–6.
• Some content clarifications will be provided.

The current AP World History course and exam cover 10,000 years of history across all seven continents. No other AP course requires such an expanse of content to be covered over a single school year. AP World History teachers have told us over the years that the scope of content is simply too broad, and that they often need to sacrifice depth to cover it all in a single year.

Colleges and universities typically do not cover all of world history in a single course, but in two or more separate courses. Additionally, most colleges only provide one course credit for AP World History even though the current course covers the scope of two or more college semesters.

What about early world history?

Early world history is crucial, and students need time to explore it in depth. Ideally, the 10,000 years of history covered in the current AP World History course should be taught over two school years.

To cover early world history at the right depth, schools might consider offering world history as two separate year-long courses:

1. Pre-AP World History and Geography, where schools could choose units focusing on the three earliest historical periods:
   • The Ancient Period, Before 600 BCE
   • The Classical Period, c. 600 BCE to c. 600 CE
   • The Postclassical Period, c. 600 CE to c. 1450
2. AP World History, where schools could focus on world history since c. 1450:
   • Global Interactions, c. 1450 to c. 1750
   • Industrialization and Global Integration, c. 1750 to c. 1900
   • Accelerating Global Change and Realignments, c. 1900 to the Present

 

总体看来世界历史的改革就是把考试的时间集中在1450年以后的时间，考试所覆盖的时间线变短之后，更多的内容会集中在人物、不同事件和事件的联结，事件的前因后果，思考的整体性和批判性，举个例子，我问下大伙儿：如果二战时，英法联军被困敦刻尔克的时候，德军第一时间发动攻击，会是怎么样的结果？

为什么AP世界历史要改革？这是因为考的太广了，没办法精耕细作，所以时间轴短一点，可以考的更深入一些。而且这样的历史才更有趣。世界历史是什么？大白话就是一个世界的过去。世界是由一个个区域组成的，但是什么是不变的呢？人类，人类文明的进步。这是一个全局的概念，比如书写，四大发明，工业革命，有所体现。只不过它们是发生在不同的地方罢了。

如何去学习世界历史呢？不要整天想着“考什么，我就学什么”！那是绝对错的，短时间上去是给你取得高分，你有没有想过长时间的后果？你为什么要学历史？难道就仅仅为了考试增加申请学校的筹码吗？如果你这样做，那么你学习历史的意义何在？这种学习方法，那是在亵渎历史！（以上是方同学的原话，后来他和我讲，承认自己的观点有点偏激，但是我还是决定原汁原味放上来。我个人觉得，历史的学习可以提高个人的人文素养，提升自己批判性思维的能力，拓宽视野，提升逼格，作为一个文科渣渣我的水平也就这样了，大家担待下哈，接下来继续分享方同学的文章给大家）。

 

历史是什么?通过过去而知晓现在或者预测未来，历史，能让你博古通今；每一个历史事件的发生，都不是偶然的，都有很多原因。这么多原因，死记硬背是行不通的，就算你考前突击，考的再好，那也是徒劳。为什么？你不理解啊！你不理解，学不到它的核心，那还有什么用！那么怎么办啊？换位思考，比如陈胜吴广的大泽乡起义，失败的原因为何？那么你可以去看看易中天的《百家讲坛》，他讲的《汉代风云人物刘邦...之谜》，与此同时，跟着易中天老师的话去思考，想办法去理解。有的时候也可以换位思考，比如你是起义民众，统治者，有的时候，你也可以理解。

 

（我个人觉得中国的历史，尤其是近代史被亵渎严重，参考价值不大，古代史还是可以学一学，不过学来学去呢，还是2000多年的封建社会换汤不换药没什么意思，在这里我给大家分享一下，我个人的鄙陋的想法，我个人非常喜欢袁腾飞老师讲解的历史，那股京片子味儿加上袁氏幽默还有批判性思考听着特别来劲，不过现在很多他的视频已经被封杀了，只能在油管上看，在这里分享给大家：

链接：https://pan.baidu.com/s/12EXkceAGC8NyPh7a9my1VQ密码：mqsy ，另外，还有讲述美国历史的很不错的纪录片：Our History of US，链接：https://pan.baidu.com/s/1QcI9e7lTXGoa2KF8hBfLeA密码：flqh ）

 

如何培养世界历史的学习兴趣？多看看历史的典籍，比如《全球通史》，多看看纪录片，比如《大国崛起》，电视节目《百家讲坛》，只要是和历史有关的去看，记住，要学会思考。世界历史，是由很多个区域的历史组合而成的，那么怎么组合呢？比如每个地区的重要的历史事件，我们要有一种“大局观”，它对于人类文明的推动，具有了怎样的意义？要学好，多多问问自己为什么。多看书，不要整天死做题，虽然做题是一种巩固知识的方法。书读百遍，其义自见；学而不思则罔，思而不学则殆。

 

敲黑板，接下来是正经的：

 

除了AP世界历史之外，我们还总结了AP其他学科的改革趋势和改革点，分享给大家。

 

美国大学理事会(CB)在这近10年中，做了很多变动：

 

1）2010：取消计算机科学AB，做过老题目的同学都知道的，有人会问为什么是CS AB，现在明白了不

 

2）2011：世界历史小幅改革

五选一改为四选一，70个单选题，后面微积分的选项也都变成四个了，从出题的角度来讲，给出五个选项真题有些画蛇添足，而且个人觉得，出选择题其实是比较费脑子的，多一个选项多做很多无用功，去掉正好。

1个文献为基础的作文(DBQ)，1个讲关于历史的连续性和时间变化的作文，1个比较性作文，总分120不变

 

3）2012：生物大改革，问题更加注重分析性

100单选变成了63单选和6填空，4个解答题变为了8个简答题

总分从120变为了140

 

4）2013：化学大改革

思维考查更加灵活，75道单选变成了60道单选，8个解答题变成了7个解答题

总分从150变为120

 

5）2014：取消物理B，与此同时，这门科目被物理1和物理2替换

物理B：70个单选，7个解答题（总分180分）

物理1：45个单选，5个双选，5个解答题（总分100分）

物理2：45个单选，5个双选，4个解答题（总分100分）

 

6）2015：美国历史大改革

80个独立单选变成55个题组单选，新增4简答，1历史分析写作，1个二选一的长作文，总分从180变成了150

 

7）2016：欧洲历史大改革

同上美国历史大改革，总分从180变成了150；

微积分小改革，新增考点，总分108不变；

新增计算机原理

实践部分(40%)，理论部分(50%，由66道单选题和8道双选题组成)

世界历史大改革；同上美国历史大改革，总分从120变成150

 

8）2017：历史科目小改革

美国历史，世界历史，欧洲历史同时小幅改革

55单选，2个必答简答题，1个二选一简答题，1个历史文献分析作文，1个三选一长作文

150分满分不变

 

9）2018：美国政府和政治

55单选，4大题

 

总体来说，改革的方向是：

1）一门大的学科拆成两门，专业性更强了，也可以收取更多的报名费了。

2）从注重计算到注重理解表达，explainatoin和justify的题目很多了，即使是理科。

3）出题人希望激发自主思考和自我的表达。

 

以上是我个人的粗俗观点，希望有历史大咖可以订正和丰富。