美国学生的语文课是什么

在美国和加拿大，学校教育系统是由各个州(省)政府所监管。这意味着，阿肯色州与俄勒冈州的孩子们在学校所学的内容会不太相同。当他完成K12
教育，继续接受更高阶段的教育或步入职业生涯时，如果所受教育采用不一样的标准，便由此产生一些问题。尤其当某个家庭从一个州搬迁至另一个州时，孩子的续读或许会出现一些麻烦。

“共同核心标准”正是着力于解决这类问题。

它是由美国一些著名教育家与政界、商界很有影响力的人物极力倡导而制定，以尽量弥合各州之间的教育差异。目前为此，美国42
个州、哥伦比亚地区、4 个领地都在使用这一教学标准。比尔•盖茨先生也极力赞助这一标准的推广。

共同核心标准，涵盖了幼儿园至12年级，旨在培养学生的批判性思考能力，并传授各年级的学科知识。让他们学会设立问题、自我思考，将所学内容进行关联和牵引。

共同核心标准，首先注重的是教学生如何思考，然后是学习内容。注重记忆基础之上的知识与技能训练和相互关联。

这一标准具有以下特点：

1. 建立在大量研究与事实基础之上而制定;

2. 标准清晰、易于理解并保持教学的延续性;

3. 结合未来的大学教育与职业发展;

4. 丰富的内容与知识应用，高度训练学生的思考能力;

5. 融汇了各州教学标准的优势;

6. 参考了其他国家的教育优点，让学生未来更好地适应全球化经济与社会。

目前，共同核心标准包括两类课程：

ELA
又包括阅读、写作、听说等各个领域。这些语言能力，也是学习其他科目的关键，如科学、历史与信息技术等。所以它不是一门简单的英语科目。

因此ELA 对所有未来在西方留学的孩子都可适用。上海的一流外籍学校、民办国际学校学生，广义上都在学习这门课程。它能帮助学生提升英语水平、建立自我学习策略，训练思考能力。

数学大纲，不是重点强调记忆，而是让学生在训练技能的同时，能获取解决数学问题的答案。要求学生运用数学知识和技能，解决真实世界中的问题。因此数学对学生来讲，会变得更加有趣而充满真实感。

夯实了这些基础，未来学习便会游刃有余!

在NewPathway，ELA课程分为以下4个板块：

学生们通过循序渐进地学习，不断提高自己的英文读写能力、演讲辩论能力。

当孩子和美国孩子接受同样的英文教育，拥有坚实的英文基础，使用英文达到母语水平，才能够在升读美高、美本的过程中，不会因为语言能力，落于人后。

重视孩子英文读写能力的家长不在少数。却苦于不知道如何指导孩子进行系统的、持续性的英文学习。不同学龄阶段的孩子适合读哪些书？怎么读？精读还是泛读？怎么写读书报告？怎样在阅读后练习写作？如何保证有逻辑性地写作输出？如何写叙事性、说服性、说明性、论述性地文章？文书、论文又如何着手？英文演讲的技巧和训练方法有哪些？如何学习英文辩论？……

这一连串的问题，汇集成一个长期性的英文教学难题。如果孩子打算走国际教育的道路，必须一一解决以上问题。首先要知晓孩子现阶段的英文水平，再者要清晰规划孩子的学习路径，继而细化孩子不同阶段的学习目标和具体要求。