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你真的了解国际学校的数学课程吗？

Category: 国际学校 Date: 2018年6月13日下午3:26

QUESTION

孩子目前在国际学校就读小学，数学没有系统的教材，感觉孩子从课堂上没办法学太多的知识，那我们要不要再补课？

ANSWER

体质内外教学模式的差异化，面对这样的情况，大部分家长都会有自己的想法，对于是否需要补课，这个也要从实际出发，具体情况具体分析。

首先，为什么会觉得数学太简单？

国际化学校中小学主要教什么？

引导探究式的学习

相比体制内学校而言，因为国际化学校数学课时远少于公立学校，平时的作业也远少于体制内学校。并且英文教材用很大篇幅讲很多基本概念，但是不深入，没有推导过程，数学概念引入过早。孩子学得不扎实，日积月累，数学提高缓慢。

体制内学校主要教什么？

结果导向式的教育

体制内学校的数学，偏重孩子对知识点的掌握与巩固，通过题海战一路绿灯为“高考”这样的应试教育做准备，在这样的环境下，学生在学校学习的识点多且全面，课程的难度也会随着年级的上升而逐渐加大。比如：十以内的加减法，老师们教学生掌握方法，通过套用方法大量练习来掌握所学的内容。

国际化学校很少有考试，没有成绩，小学阶段的孩子普遍家庭作业少。家长觉得国际化学校的数学很简单，孩子的数学没学到什么东西也不奇怪。

那么国际化学校的数学真的简单吗？

众所周知的，中国人也津津乐道的，就是美国人的数学简单。那我们就来看看美高体系中数学学什么?美国高中每门课程都分四个等级：Academics, Honors, Pre-AP, AP难度依次增加。如果是Academics和Honors,就相当于是我们初中的难度；Pre-AP级别的和体制内高中差不多，可能会略微简单点；但是AP课程内容是体制内高中讲不到的,是需要学生理解的深一点。IB体系的数学也有HL(Higher Level) 和SL（Standard Level）两种难度区分。

其实从上文数学课程情况不难看出，并不是美国人的数学简单，而是我们认识得太简单

美高数学与体制内数学的区别是国际化课程有很完善的分级系统，这样一来，很自然的就会使数学基础和兴趣不同程度的学生有自由选择的权利，从而得到最适合自己的发展。对于基础一般或较差的学生来说，Academics, Honors,就是他们所需要掌握的内容，从这个角度来说，是没有体制内高中数学难度大。

但国际化学校的大部分学生目标是AP，而AP的内容就是我们体制内高中并不涉及到的。也就是说，其实体制内高中数学最好的一些学生，他们所掌握的数学知识很难超过在国际化学校同级别的学生所掌握的数学知识。对于有自我要求的国际化学生来说，数学并不能轻轻松松就搞定。

究竟要不要补课？

“因材施教”是对孩子最好的教育

首先尊重接受国际化学校教学模式。

如果我们只是希望孩子快乐学习，顺利成长，不对数学有硬性要求。只要保持孩子的探索的热情，家长就该尽力相信国际化学校的教学理念和教学模式，不当焦虑的家长。

其次尊重孩子的接受能力和学习意愿。

如果孩子的数学能力目前无法跟得上国际化学校的教学进度，并且这件事已经成为孩子学习和生活中的困扰。如果学生未来的学业规划中，如果有对数学能力有高要求的情况，比如说：

如果孩子的数学能力目前无法跟得上国际化学校的教学进度，并且这件事已经成为孩子学习和生活中的困扰。比如：国际小学，只要数学足够厉害，学校会提供各种优先大道让你在前面跑，孩子课程如果无法跟的上，孩子的能力仅限于现有的课程体系，不能得到有效的提升。

或者如果学生未来的学业规划中，有对数学能力有高要求的情况，比如孩子要往金字塔上爬，想进入顶级的国际化学校高中、进入世界级的知名大学。除了孩子真的真的有天赋会主动钻研外，也需要家长陪着付出额外的精力和财力。那么针对数学进行国际化教育+家庭个性化的校外辅导就是给学生增加信心、提高能力的有效帮助。课外辅导就是给学生增加信心、提高能力的有效帮助。