独家丨多次带领中国奥数对夺冠的主教练说，别再相信美国孩子不学数学
前言：
全美高中数学联赛（ARML）于6月2日在美国拉斯维加斯举行，经过激烈角逐，中国（内地）一队以149分的总成绩，领先第二名中国澳门队54分，获得大赛国际组赴美现场比赛组的团体冠军，多次带领中国数学队取得佳绩的中国队总负责人，希望课堂联合创始人周越老师，第一时间接受了观察者网记者的采访，采访原文如下
中国队全美数学学术活动获佳绩
老师却说“别以为美国孩子不学数学”
观察网 | 记者童黎
尽管数学题中文翻译有误，但远渡重洋参加全美高中数学联赛（ARML）的中国学生及时调整，并于当地时间6月2日第7次获得该赛事国际组团体冠军，大赛总排名第26位。
中国队总负责人周越在观察者网的采访中指出，ARML在美国影响很大，美国大学招生官非常重视，因此国际数学奥林匹克学术活动（IMO）的美国国家队成员都会参加。但对于部分优秀的中国学生而言，参加ARML需要长途跋涉并个人承担较多费用，若没有申请需求，也可能不会参加这一赛事。
周越坦言：“别以为美国孩子不学数学，我们每次去比赛，与美国本土最优秀的队伍（相比）还是有差距。”
题目中文翻译有误，中国队再夺佳绩
据了解，ARML历史悠久，自1976年诞生以来，至今已举办了43届。作为一项团体性赛事，ARML赛制灵活，讲究合作沟通。参赛学生要先后在团体赛、思考赛、个人赛以及接力赛中进行比拼，所有比赛都完成后才以团队总分决出最重要的团体排名。
当地时间6月1日至2日，2018年ARML在美国分四个赛区同时进行。包括本土参赛者在内，今年共有200多支队伍一起竞争。其中，国际组共有10多支队伍参加，不与美国本土学生一起评比，而是另设奖项。
观察者网联系到了中国队总负责人周越老师，据其介绍，今年共有38名内地学生分3队，赴联赛拉斯维加斯赛区进行现场比拼。最终，中国（内地）一队以149分的总成绩，领先第二名中国澳门队54分，获得大赛国际组赴美现场比赛组的团体冠军，而且一队中还有一名是初二学生。此外，第三名菲律宾队得分为80分，第四名韩国队则为79分。
9年以来，中国队已经7次获得该奖项冠军，2次获得亚军。今年，另有4名中国内地学生包揽国际组个人赛前三甲（有并列）。
周越在采访中向观察者网透露了一个比赛插曲。
据悉，今年个人赛、团体赛和思考赛的题目都偏难。思考赛题目的表述尤其拗口，在赛前一周才最终确定，所以留给翻译的时间非常紧张。
尽管中国队都拿到了中文翻译，但是在学术活动过程中，大家发现中文翻译并不准确，有的中英文表述甚至问的都不是一个问题，差距很大。一队的选手发现了这个问题，并在队长王然的带领下及时作出反应，抛弃中文翻译，直接用英文原文答题。这也体现了中国学生对紧急突发情况的应对能力。
为何不与美国学生同场竞技？
对于为何没有与美国本土队伍一起评比，周越向观察者网给出了答案。
原来，这项比赛本是美国当地赛事，但逐渐有国际队伍要求参加；此外，有很多美国当地机构为比赛赞助、提供奖学金等，他们明确表示不赞助国际学生。
而国际组与美国组题目没有差异，原规则为大赛个人前20名都可获得奖学金。据悉，中国队首次参赛便有学生出人意料获得大赛个人前20名，导致出现尴尬情况。组委会也因此更改赛事规则，将国际组（IRML）与美国队伍分开评比，并确认国际组个人赛前三名可获得奖学金。
“别以为美国孩子不学数学”
那中国学生为什么要赴美参加一项美国赛事呢？
周越说，ARML在美国中学生中非常盛行，深受美国大学认可，几乎所有大学的数学教授在学生时代都参加过这项赛事。
此外，美国大学招生官对于别的国家的赛事并不是很了解，但ARML在美国非常知名，在一定程度上代表了学生的学术水平。
而对于参赛者而言，他们需要亲自赴美参赛，并住在学校里体验当地校园生活，让学生知道自己是否能适应。此前曾有小学六年级学生赴美参赛，尽管无法获奖，但这样的大赛经验对他们来说是非常宝贵的。
周越透露，近年来，已经有不少学生通过这一赛事，成功申请到美国高校。
尽管中国学生在国际组取得了最好成绩，但周越坦言，中国参赛学生与美国本土最优秀的参赛选手相比仍有差距。
ARML官网尚未正式公布成绩，但周越透露，本届比赛美国队团体最高分为234分，由托马斯‧杰斐逊科技高中（Thomas Jefferson
High School for Science and
Technology）获得。今年共有4支队伍总分超过了200分，此次中国队的总排名在第26位。
据悉，历来成绩最好的是旧金山湾区，他们每年都要派出7到8支队伍参赛。
周越说：“很多人都有误区，觉得美国孩子不学数学，其实真的不是。美国这些优秀的孩子学数学非常有天分，也很刻苦。我们每次去参赛，与他们最优秀的队伍（相比）还是有差距的。但只要获得大赛团体前30名都是很优秀的队伍，此前中国队最好成绩为大赛团体第16名。”
值得注意的是，美国队实力强劲，国际奥林匹克数学学术活动（IMO）的美国国家队并不通过ARML选拔，但这些学生都会参加ARML。此次大赛个人赛获得最高分9分的4人都是美国IMO国家队成员。
同时，该赛事需要学生长途跋涉赴美参赛，学生需承担的费用较高；而美国高校很重视这一赛事，一些学生若没有申请美国大学的计划，那他可能就不会参加ARML。
不过近年来，美国学生在IMO的成绩的确有所上升。2015年，美国21年来首次获得了总分第一，并在2016年连续第二年夺得团体冠军。去年，志在三连冠的美国队仅获团体第四，前三名分别是韩国队、中国队及越南队。
“一场人生课”
但对于学生们来说，出国参赛也可以培养他们的独立自主能力。
周越透露，此次赴美参赛刚出境就有同学丢钱包丢护照，好在后来被找到，钱包内卡还在，但几百美元现金已经没了。
她表示，“从生活自理能力上来说，学生之间的差距还是挺大的。有的学生可以把自己的事情照顾地井井有条，而有的学生可能是第一次离开父母，以前父母替自己做习惯了，一下子靠自己就有些应接不暇。”
ARML中国队总负责人周越说：“每次我们带学生参赛，都希望在生活上也培养他们独立自主的能力。家长担忧的心是可以理解的，但是我们也希望家长可以少替孩子做一点，学会放手，让孩子学会对自己的事情负责。这应该也是人生迟早需要学习的重要一课。”
“奥数”“中美数学教育”等问题近些年来已成一个经久不衰的热门话题，昨日采访新闻一经发布，再次引发了众多网友的热烈讨论。
“奥数在美国学生这里，兴趣至上。”
在美国，奥数乃至更高阶的顶级数学领域，绝不是华裔家庭的独舞。真正高难度的数学课程，顶尖美国孩子的兴趣、热情和表现令人印象深刻。
不少华人数学教练和周越老师有类似感受———总体感觉数学还是中国人强，但白种人数学要强起来，不容小觑。
国际数学大师丘成桐曾表示：“能进哈佛大学的中美学生应该是这两个国家最好的学生。而两类最优秀的人相比，美国学生的基础知识绝对不会逊色于中国学生，相反要强很多。“
不过，和中国奥数不同的是，奥数在美国学生这里——兴趣至上，锻炼思维能力，不走大众化路线。美国中小学生学习奥数的目的十分明确：激发对数学的热爱，强化数学思维，培养创新和钻研意识。而数学学术活动是针对有数学天赋和创新想法的学生，这样的人群不会超过5%。本着对数学的痴迷和热爱，他们会通过加入学校的数学俱乐部或是相关的兴趣小组自发地学习数学。
2015年国际数学奥林匹克学术活动（IMO），美国21年来首次获得了总分第一，并在2016年连续第二年夺得团体冠军。中国队被美国队击败，在美国没有太大反响，在中国却引起轩然大波。中国参加奥数比赛30年，成绩斐然，有人甚至把奥数比做乒乓球，中国夺冠理所当然。
美国国家队前总教练、华裔冯祖名也曾说，“如果让我说，中国队目前还是世界上最强的队。然而下面的第二梯队实力也非常接近，主要有美国、俄罗斯和韩国。相比于另外两个队，美国的稳定性要更强。以此来看，美国队时隔21年再夺冠也并不意外。”
有人说，美国队夺冠是亚裔孩子的功劳，美国孩子的数学其实很糟。在周越老师看来，这里存在误区，“美国孩子的数学并不差，真正高难度的数学课里，美国孩子很多，对数学有着浓厚的兴趣。”
无论是讨伐还是支持奥数，数学作为一门基础学科的魅力都是不容质疑的。“数学可以让一个人变得更有想象力，如果你用这种想象力来看这个世界，会发现数学跟很多东西都有联系。”周越说，“扎克伯格上中学时就是数学集训队的，谷歌后台的很多算法同样跟数学有关系。谷歌创始团队中的不少人都曾是全美数学学术活动中的佼佼者，创造力非常强。”
“鼓励更多中国学生参加原汁原味的数学学术活动，收获人生第一课”
奥运会是挑战运动的极限，而数学奥林匹克是挑战思维的极限。它的意义远不止于拿奖牌。
参加数学学术活动不仅能提高学生对数学的兴趣，还能帮助他们提高阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。更重要的是，学生掌握了良好的思维方法，也培养了胜不骄败不馁的精神和团队合作能力。
这几年，周越每年都会担任ARML中国队总领队带领学生参赛，“我利用这个时间考察美国的教育，同时也在国内做数学教育平台——希望课堂，很多喜欢数学的孩子在希望课堂进行数学培优提高，他们很享受这个过程。”此外，周越还联合中国地区数学联盟，创办了CRML创谋杯思维团赛营，邀请美国数学教授亲临给学生们授课集训。
作为ARML中国队总负责人周越认为，目前中国的教育存在两个主要问题。
首先是数学教育。所有的学生都被迫学习奥林匹克数学学术活动试题，这些题非常难做，尽管学生中很多人对这些专门为数学天才设计的难题毫无兴趣。
所以，“CRML创谋杯思维团赛营”设计的题目既有乐趣，又有创意，有利于提高学生批判性思维和解决问题的能力，这是在目前中国以考试、应试为主的教育体系中，中国学生所缺少的两个最重要的技能。CRML创谋杯思维团赛营将美国式的数学，与中国式的严谨练习和完善的系统性完美结合的课程，是对目前中国的数学校内教育是一种补充。
第二个是英语教育。中国学生花很多时间学习英语。但是以帮助各种英语考试上得高分为目标，不是以在日常生活中使用英语为目标。因此，中国学生的英语考试得分很高，但却是哑巴英语。在数学教育中也有这个问题，我们的目标是在如奥林匹克数学学术活动上得高分，而不是激发学生对数学学习的真正兴趣。而这也是“CRML创谋杯思维团赛营”能提供帮助之处：学生能在学习纯正英语的同时，享受解决数学思维题的乐趣。
编者按
其实，很多教育工作者都会发现，我们的数学教育领先世界，美国的教育似乎弱一点，但我们又发现在顶尖的科学领域，其实美国的学者数学能力是非常好的，而且不光是科学，在顶尖的人才领域也是一样的。这问题出在哪里？奥数到底是天才儿童才能玩的游戏，还是正常资质的孩子通过长期训练即可收获成功的功课？等等这一系列问题亟待学校，社会乃至我们每一位教育工作者深入思考。
国际竞赛真题资料-点击免费领取！
美高学分项目重磅来袭！立即了解
AMC8备考管家服务全新上线！
