美国留学九大基本条件: 成绩并不决定一切！

而在课程选择相对固定体制内高中，则更加强调学生在同一年级中GPA排名，绝大部分藤校学生的GPA其实是全年级的Top1%水平。

另外，成绩这项硬实力确实直接反映出申请者的求知欲和学术好奇心，拥有强烈学习动力的学生往往能充分利用学校的各方面资源，主动要求自我挑战、提升和成长。这也正是藤校的育人目标。

许多美国留学生在申请院校时，没有对低GPA做出合理说明，非常简单给申请院校留下“这名学生在学习上不刻苦”的糟糕第一印象。不管什么原因，学生都应在申请时向校方说明清楚，防止由于不必要的误解，而错失良机。

第二招：分时间段核算GPA

假设你在刚开学时，由于还不习惯新的学习环境，把时间和精力花在了适用整体环境上，第一年学习效果中等，直到第二、三年才逐渐意识到学习的重要与趣味，在学术上有了突破性的发展。

在这样的情况下，你的整体GPA无法反映你的真实实力，这时你应该考虑分别展示三个学期的GPA成绩，然后向招生官说明这个进程，以此展现出你在学习之路中遇到过的阻滞与觉悟后的卧薪尝胆。

第三招：提供年级排名

国内有部分学校的考试难度的确是比较大，学生呈现低GPA的现象是正常的。存在这种情况的学生可以供应年级排名来证明自己的学习水平。

另一方面，多次考试以及标化补习课占据的假期时间，完全可以利用在其他兴趣培养或者课外项目上。不需要为了表现全能，一味报取太多的SAT2 考试，一般2-4门和未来希望选择的专业相关的即可。

三大学术活动分类：

中外学科学术活动

整体来说理工科的学科学术活动机会相对文科类多。国际上一些学科学术活动会限制本国人参加，而国际生能参与的有美国高中数学学术活动(AMC)及其升级版—美国高中数学邀请赛(AIME)、谷歌Science Fair在线科学学术活动和美国大学的一系列数学和计算机学术活动。

国内含金量较高的有全国青少年科技创新大赛、全国高中数学联赛以及中国青少年机器人学术活动。当然，国内各省市区和各个学校也会举办一系列学科学术活动，这些也是参加全国性甚至国际级学术活动的敲门砖。

科研项目

科研项目大体可分为两类：一、跟着大学教授/博士项目组做研究助理；

二、自己想选题、做独立研究，或请PhD做学术指导。如果能在项目结束后，拿到教授的推荐信，那无疑申请名校的几率将大大提升。

名校夏令营

名校夏令营按照申请难度和学术强度可分为三类：一、暑期游学，以游览参观为主；

二、夏校，提供多个方向的课程选择，并有讲座及课外活动；

三、学科主题夏令营，该类夏令营学科针对性更强，譬如斯坦福的math camp、麻省理工的RSI (Research Science Institute)以及由加拿大安大略省滑铁卢圆周理论物理研究院(Perimeter Institute for Theoretical Physics)主办的针对发展未来物理学家的ISSYP (International Summer School for Young Physicists)。

耶鲁大学要求学生在小文书中阐明1-3个学术兴趣或者目标；

普林斯顿大学则要求学生详细描述一项课外活动，描述最近的一个暑期经历，对你影响最大的人等来展示申请者特有经历和价值观；

宾夕法尼亚大学要求学生阐明自己将如何利用大学资源和专业选择的原因；

哥伦比亚大学希望学生描述下理想大学的样子，罗列自己课内外的阅读书目、网站、电影、展览、讲座等。

大致可以看出，小文书要求申请者更具体更加详尽得描述自己的活动经历和收获，还有对匹配专业的探索和未来展望。招生官也通过小文书判断学生前后材料的统一性。

一般来说，合适的推荐人应该符合下面的条件：

1、高中任课时间至少在一个学期，这样才能有足够的时间了解你。

2、推荐人对你评价较高，并且真心情愿地可以为你提供推荐信。

3、文理搭配，跟未来申请专业相关的学科值得优先考虑。如果暂时未定，那么数学老师和语文（英语）老师都是可以考虑的候选推荐人。

一是看是否符合个人的发展；

二是看commitment的程度，反映课后的时间分布和兴趣、独特性、权利、人格、素质和能力等。

名校要培养的是社会精英和领袖。在填写活动列表时，如何描述或者排列活动，做到尽量体现自己能力、特色和收获，倒是值得申请者好好思考。

并且，还有一个共同点：他们都在9年级甚至更早开始规划自己的课外活动和学术活动，才能让高中的每个假期都充分利用在发展和深化自己感兴趣的领域上。