john locke论文竞赛范文免费获取，2023John Locke比赛辅导

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约翰洛克论文学术活动是由英国牛津的独立教育组织John Locke Institute主办，该学术活动是由牛津大学、普林斯顿大学、布朗大学等名校教授合作参与组织的学术项目学术活动。

该学术活动评审全部来自牛津大学，每年举办一次。由于该学术活动的学科范围广、选题深刻有趣，因此成为全世界最受欢迎和认可的高中生英文论文比赛之一。约翰洛克论文学术活动受到英美各大院校的认可，是近几年社科类含金量最高的学术活动之一。在比赛中获得distinction可以大幅提升申请竞争力。

适合全球18岁以下对英美学术写作感兴趣、想要挑战自我的同学们均可参加。学术活动分为14岁-18岁的高年级组和14岁以下的低年级组（Junior Prize）。

John Locke获奖范文分析

以历史学获奖论文为例

2020 First Prize History Essay（2020年第一名历史获奖论文选题）：

How is the modern world different from previous periods of history and why did it come into existence when and where it did？（现代世界与以前的历史时期有何不同？为什么它会在这一时间及地点出现？）

本文作者以历史学的学科视角审视“现代性”这一概念，并由此进行论述。在当代学界，现代性之论争复杂且混乱，要点是：

①无限进步的时间观念；

②民族国家的形成及其组织机制与效率问题；

③以人的价值为本位的自由、民主、平等、正义等观念。

主旨明确，详细阐明

作者从历史学的视角看待“现代性”，认为现代性是指启蒙时代以来的“新的”世界体系生成的时代，是一种持续进步的、合目的性的、不可逆转的发展的时间观念。

现代性推进民族国家的历史实践，并且形成民族国家的政治观念与法的观念，建立高效率的社会组织机制，创建一整套以自由民主平等政治为核心的价值理念。值得一提的是，作者明确指出本文的主旨大意，这一点值得我们学习。

This essay aims to reconsider the questions of how, why, when, and where the modern world came into existence, and what sets it apart from the pre-modern world. Instead of tying the emergence of the modern world to a specific time and place, this work will analyze several historical periods to suggest that the definition of modernity is extremely subjective and that this concept manifests itself differently in various times and places.

（这篇文章旨在重新思考现代世界是如何、为什么、何时、在哪里产生的问题，以及它与前现代世界的区别。这部作品不是将现代世界的出现与特定的时间和地点联系在一起，而是将分析几个历史时期，以表明现代性的定义是极其主观的，这个概念在不同的时间和地点表现出不同。）

文献丰富，论述翔实

一篇合格的学术论文要求一定数量的、规范的前人文献引用。如作者在对“现代性”这一概念进行界定时，引用了多方文献辅助证明：

The Oxford Dictionary defines the concept of modern as “[pertaining to] the present time or recent times.”[3] The Encyclopaedia Britannica explains modernity as “the self-definition of a generation about its own technological innovation, governance, and socioeconomics,” and the key phrase in this explanation is “self-definition of a generation.[4]

（《牛津词典》对“现代”一词的定义是“与当前或近期有关的”。《大英百科全书》将现代性解释为“一代人对其自身的技术创新、治理和社会经济的自我定义”，而这一解释中的关键短语是“一代人的自我定义”。）

巧妙致敬与本学术活动相关的伟人John Locke

本文作者十分聪明地选择在文章结尾时，提及约翰·洛克的社会契约论，藉此致敬与本学术活动同名的伟人。

In terms of governance, the debate ensues in terms of the balance between individual freedom and security ever since John Locke’s proposal of a social contract theory. （自约翰·洛克提出社会契约论以来，关于个人自由和安全之间的平衡的争论就一直持续着。）

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一般的约翰洛克学术活动辅导会涉及以下内容：

论文题目选择和规划

论文结构和写作技巧

研究方法和素材收集

论文修改和润色

策略和技巧，如如何在规定的字数限制下充分表达自己的观点

翰林教育以学术为导向，为学生提供一个优质的教学环境，帮助学生在各个学科领域取得优异成绩。翰林人鼓励学生进行各种形式的探索，他们从学校外的任何地方开始探索和学习，并最终成为有社会责任感和思想的全球公民。翰林教育是一所为所有年龄阶段、不同文化背景的青少年提供服务的机构，翰林人相信，“最优秀的年轻人必须得到最好的教育”。翰林人致力于成为让学生满意的优秀教师。